广东技术师范学院岗位设置与聘用实施方案VIP免费

广东技术师范学院广师院〔2011〕106号关于印发《广东技术师范学院岗位设置与人员聘用实施方案》的通知各单位：《广东技术师范学院岗位设置与人员聘用实施方案》业经2011年5月3日学院党政领导联席会议讨论通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。广东技术师范学院二○一一年五月十六日广东技术师范学院岗位设置与人员聘用实施方案为推进学校事业又好又快、更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，充分调动和发挥各类人员的积极性，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据人事部、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号）、《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》（粤人发〔2008〕275号）和《广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见》（粤人发〔2010〕105号）等文件精神，结合学校实际情况，制定本实施方案。一、实施范围与对象我校在编在岗的事业编制工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。二、指导思想与基本原则（一）指导思想岗位设置以学校教学科研、学科建设、管理等任务为依据，通过科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的专业技术人员队伍、管理人员队伍和工勤技能人员队伍。岗位设置与聘用体现岗位的竞争性、向高层次人才倾斜的导向性和学科发展的特色性、收入分配的激励性和人事政策的连续性，充分调动教职工的积极性和创造性。（二）基本原则1.科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位。2.优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。3.按岗聘用，合同管理。以岗位设置为基础，强化岗位职责和竞争意识，完善人才遴选、聘用、评价、激励与保障机制；制订岗位职责说明书，依法规范岗位聘用合同，强化聘约管理，健全规范规章制度，充分调动全体教职工的积极性和创造性。4.平稳实施，稳步推进。按照“先入轨，后完善”的思路，学校首次开展岗位设置和岗位聘用工作，将使现有在册正式工作人员，按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，实现平稳过渡。现有人员的岗位等级、类别结构比例已经超过核准的岗位等级、类别结构比例的，通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的岗位等级、类别结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘任数量，根据高等教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。三、岗位类别设置学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、院(系)以及内设机构的管理岗位。（二）专业技术岗位专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位为主系列专业技术岗位，其他专业技术岗位为辅系列专业技术岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、档案管理、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。（三）工勤技能岗位工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。四、岗位等级设置（一）管理岗位等级设置1.管理岗位分为8个等级，即三至十级。厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级管理岗位。2.学校领导岗位和内设管理机构领导岗位，根据机构编制部门核定的领导职数和内设管理机构领导职数，按照干部人事管理权限和有关规定设置。其他承担管理任务的职员岗位设置，应保持合理的结构比例。内设管理机构领导岗位包括各院系党组织主要负责人。聘用人员原则上不得同时在管理岗位和专业技术岗位任职，六级及以上职员确因工作需要在专业技术岗位任职的，经学校批准后，按其执行的岗位工资系列占相应的岗...