创造技法培训讲座VIP免费

创造技法培训讲座第一节人人都有创造力发明一般可分为两类，一是开创性发明，二是改进性发明。中国古代的四大发明以及蒸汽机、电机、激光、塑料、光纤、电灯、收音机、电视机、计算机、原子能反应堆等发明，都属于开创性发明；而改进性发明则可以体现在提高质量、提高性能、降低成本、替用材料、扩大应用范围、延长使用寿命、简化结构、简化工艺流程、改善三废污染等方面。例如：1、圆杆的铅笔容易滚动，一不小心，掉在地上，铅笔芯就断了，有人把圆柱形杆改成六棱形，三棱形杆，铅笔就不再滚动了。2、圆珠笔的笔杆短短的，圆圆的，有人把笔杆加长并把笔杆的尾部做成扁扁的，两侧还压出薄薄的锋口，用它来裁纸、写字，一物两用，方便多了。3、“软图钉”是一位小学生的发明，在全国发明比赛中获得了银牌奖。这位小学生把使用的“双面胶”剪成一小块一小块的代替了原有的铁图钉，用起来即方便又省力。由此可见，技术含量不高的改进性发明人人都是可以做的，小发明孕育着大发明，小发明和大发明之间没有不可逾越的鸿沟，持之以恒是会取得成功的。“机遇偏爱那些有准备的头脑”。机遇平等的展现在每个人的面前，有的人抓住了机遇，创造发明成功了，有的人视而不见、充耳不闻，失去了机遇，关键在于要有一个有准备的头脑。怎样具备这种有准备的头脑，应该从那些方面培养我们的学生呢？首先，我们应该让学生充分认识创造发明的意义。培养他们创造发明的兴趣，树立创造发明的志向。真正理解：创新是民族自立的灵魂日本教育的特点：强化全民教育，分为学校教育的科技知识教育，家庭的道德习惯教育，部门的终于职守的敬业教育和强化竞争意识的社会教育，使每个人都受到严格教育训练，成为一个有用的人。实力在于：创新意识、合作与竞争机制和高投入。日本是当今世界经济大国，其综合国力已名列世界前茅。究其原因，是和他们有占全世界40%的发明专利密切有关。日本每年的4月18日定为发明节。日本东芝公司职工有6万，每年有发明2万件，我国每年发明专利仅有2万件。差距是显而易见。训练题：1、用三根长度为3cm、4cm、7cm的小棒（不能折断）能否搭成三角形？2、三条直线可以组成几个直角？3、请你发明：集保健、娱乐、方便携带为一体的新型多功能茶杯？第二节创造思维的培养要进行创造发明首先要学会创造性思维方法。对思维技巧作深入了解，使思维流畅、变通、独到是创造发明富有成效的保证。作为教师只有对创造性思维有深刻理解，才能有效的去训练学生的创造性思维。创造性思维是指运用已有的知识和经验，发明、发现一种新方式，用以处理某种事情或表达某种事物的思维过程。创造性思维有扩散思维和集中思维两种，扩散性思维和集中思维相互作用，相辅相成。扩散思维有流畅性、变通性、独特性三个层次。流畅性是指扩散思维的熟练程度及幅度，变通性是指扩散思维的灵活程度及跨度，独特性是指扩散思维的创新程度和强度。也就是说流畅性反应了速度，变通性反应了灵活，独特性反应的是本质。例：请你在三分钟的时间内列出“红砖”的用途。下表是两个学生的答案以及他们的得分情况：学生答案流畅性变通性独特性总分甲盖房建仓建教室筑墙砌烟囱盖礼堂垒灶铺路8109乙造房压纸打狗搭书架钉钉子做球门磨红粉74112说明：1、流畅性甲有8种、乙有7种。2、变通性甲有建材一种、乙有建材、工具、武器、颜料四种。3、独特性甲没有，乙有颜料一种。4、其它答案还有当凳子、练臂力、代直尺画线、堵住车轮、当砝码、当积木、当笔在地上写字等，请你想一想是否还有更具体的独特性答案。集中思维是指以一个中心目标为归宿，要求从扩散性思维产生出来的众多方案中寻找出最好的设想，以达到最佳解决问题的目标。创造性思维、扩散思维和集中思维三者的联系和区别如下表：创造性思维扩散思维多谋由此及彼，由表及里集中思维善断去粗取精，去伪存真一般要注意：（1）防止先入为主，摆脱习惯性思维；（提高味精销量）（2）打破认知背景，突破框框束缚；（打鸟）（3）警惕暗示影响，排除多余干扰；（候诊）（4）变化思考角度，避免僵化划一；（赛马）（5）要有系统的思想。（猫——野鼠——土蜂——三叶草）思考题：1、请...