卫前初中课程改革实施方案VIP专享VIP免费

卫前初中课程改革实施方案打造乐趣课堂提升教学质量我校是一所处于z东部的农村初中学校，教师严谨治学，学生勤奋求实，近几年中考成绩优秀，普高率保持在50%以上，2015年星级学校评估中获XX县区义务段素质教育四星级学校称号。尽管学校教育教学质量优异，但每年仍有大量的优质生源流向XX县区学校，优质生源的流失和师资的短缺及不均衡导致学校教学质量提升遭遇瓶颈，学校发展后劲不足。基于此，秉借义务教育课程改革之东风，深化我校课程改革，设计和开发校本课程，打造乐趣课堂，完善课程改革措施和实施方案尤为关键。一、课程改革指导思想深刻把握科学发展观和构建社会主义和谐社会的实质，全面贯彻党的教育方针，认真落实党中央、国务院关于进一步全面推进素质教育的要求，以教育部《基础教育课程改革纲要》和《XX省教育厅关于深化义务教育课程改革指导意见》为精神指针和行动指南，严格按照省、市指导意见和工作部署，以高度的社会责任感、高远的开放式视野，紧密结合学校发展实际，明确我校课程改革的指导思想：遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，转变育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。学校将依据XX县区深化义务教育课程改革指导意见，积极开发具有学校特色的校本课程，尝试拓展性课程的实施，因材施教，培养每一位学生的学习情趣，开发和培育每一位学生的学习潜能，更好地提升学校教育教学魅力，吸引更多的同学留在卫前，让学校教师乐趣为教，学生乐趣为学。二、课程理念与办学目标（一）课程理念孔子曰。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语雍也》）也就是说懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。学习知识重要的是培养学习的第1页共7页兴趣，对知识感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事；在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活应用。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，关注每一位学生的学习状态。促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。（二）办学目标学校的课程改革必须依托学校已有的成功的课改经验，我校把课程改革的主题定格为乐趣教育，积极打造乐趣课堂、高效课堂，坚持以人为本，以生为本、以学为本的教学模式，不仅关注学生在校的三年，更关注学生毕业后的三十年，学校把为学生终身发展奠基和为每个孩子创造幸福未来作为办学目的，尊重学生，关注学生的兴趣，让学生在乐趣中学习，学习中感受乐趣、体验乐趣，愉快、幸福、健康地成长。三、课程框架根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我校实行国家、地方、学校三级课程管理体系。国家课程是基础教育课程框架的主体部分，对基础教育的质量起着决定性作用。地方课程是由省、市教育行政部门在国家规定的课程计划内充分利用地方课程资源而设计的课程。学校课程即校本课程[1]，是以学校为基地，以国家及地方制定的课程纲要基本精神为指导，以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体、个人合作，利用校内外现有条件和可挖掘的资源而研制的多样性的可供学生选择的课程。基于对三级课程的理解，我校课程的框架从纵向上分为三类：国家课程、地方课程和学校课程（校本课程），从横向上分为两类：基础性课程和拓展性课程。如下图所示，国家课程包括教育部规定的基础性课程[2]，还包括学校对这些课程的再加工、再创造形成的拓展性课程，也是学校的特色课程之一。地方课程包括省市教育行政部门规定的基础性课程和学校根据实际进行再加工、再创造形成的拓展性课程。学校课程即校本课程，是学校的特色课程，包括具有鲜明学校特色的大合唱、第2页共7页太极拳等基础性课程和拓展性课程，校本课程中的基础性课程与体育与健康、音乐等课程进行整合，将课程内容分散到国家课程中去。校本课程中的拓展性课程以学生社团活动形式...