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教學助理寶典【教學＝幫助學生學習】「教學技巧」怎麼學？近年來教學上最重要的發展之一就是從著重於「教師為中心」轉為「學生為中心」。因此，也許較適切的問題應該是：「什麼樣的教學活動和教學經驗能使我的學生學得更好？」第一個能夠找到答案的地方就是從系上。您的指導教授或是系主任，都是重要的教學支柱來源。建議您要毫不猶豫地主動找系上、老師和其他助教來建立自己的助教支持系統，這會對您助益良多。另一教學資源是助教同儕，通常會發現原來您遇到的問題和其他助教大同小異，或者能夠和別人分享克服這些困難的努力，這都是很有幫助的。有時和其他系所的助教來場腦力激盪，他們說不定能點出您們系上沒注意到面向喔！我們需要了解一點：雖然教學是門藝術，但教學技巧是可經由學習而獲得的。有一些教學方法和活動會比其他方法更能增進學習效能。在這兒，我們介紹一套建立在理論和實務上的完整教學知識，它能應用在植物學、數學、葡萄牙語、化學、體育、行銷學……等等，相信您會從中獲得許多寶藏！Chickering和Gamson花了二十年的時間研究怎麼幫助大學學生學習，他們研究的理論發表在“SevenPrinciplesforGoodPracticeinUndergraduateEducation”一書，其中七大要點如下：1.保持師生間的連繫在課堂上或課餘時間保持師生間的連繫，能提高學生的學習動機，亦讓他們對課程有更深的投入。教職員適切的關心像股暖流，不但能幫助學生渡過難關，還能讓他們有繼續努力下去的動力，有些教職員這麼做也確實提高了學生的學習，並進一步鼓勵他們思考自身的價值和未來的走向。2.鼓勵學生合作學習團隊合作比單打獨鬥更有學習效率！有效的學習就像是出色的工作，以合作、社交取代競爭、孤立。合作學習常能使學生更投入於課業，分享他人的計畫、和別人互動都會刺激思考、加深理解。3.鼓勵自主學習學習不是一個只當觀眾的運動！學生若只是坐著聽課、背誦之前就準備好的作業、機械式的回答問題，這樣的學習效果很有限。學生必須互相討論並記錄習得的東西，將學到的知識和過去的經驗相連結，並能應用在日常生活上，著實為自己所學付出努力，這樣才能得到最有效率的學習。4.給予及時的回應學生需要清楚知道在自己的學習之中，哪些地方已經能掌握而哪些地方還要再努力，這時就需要助教及時的回饋來精進自己的表現。學生在一開始評估本身知能時就需要幫助；在課堂上，學生亦需要大量表現和接受建議的機會以求改進；期末時，學生更需要機會來反思各科所學之中哪部份還不了解，以及如何克服學習障礙。5.有效的時間控管時間加上努力就等於學習！完成工作任務最重要的就是時間。對學生、助教和老師而言，善用時間是最關鍵的一點，學生在學習有效控管時間時需要您的幫助。能夠有效分配時間，老師和學生才能有效率的教學和學習。學校如何定義全校教職員生對時間控管的期望是建立高效能表現的基礎。6.對學生充滿信心對學生信心滿滿，學生的表現就會越好！不論是表現不佳的學生、不用功的學生、或是自動又積極的學生，老師高度的期望對每位學生來說都很重要。當老師和學校對學生都充滿信心時，學生的表現就會如期望中的好。7.尊重學生資質的差異和多元學習的方法學習有多種途徑，學生會帶著不同的資質和學習風格來求學。聰明的學生在實驗室或美術課時可能表現得笨手笨腳，善長實作的學生到了理論課可能就成了病貓。學生需要機會來展現自身的才能，也需要機會來了解最適合自己的學習管道，唯有透過這些摸索的機會，才能找到最適合自己的學習方法。如何備課？這一點是因課而異的。有些老師在教材、學習活動、作業…等等上已有規定，助教不需要花腦筋準備，只要遵循老師的教學方針即可；有些老師的課則是開放助教以新的思維和技巧性的建議來傳授特定的概念；另外有些課的助教對課程有全盤規劃的機會，在這兒我們推薦一個教學指南：PlanningYourCourse:ADecisionGuide(Fink,Sorenson)供您參考，可上網http://fc.byu.edu/tpages/planning/pycguide.doc瀏覽，其中特別強調寫教案的重要，這篇指南能讓您在一開始就能解決設計教案的瓶頸，如獲至寶!如何在第一堂課「打破僵局」、建立班風？研究學者RobertBoice曾指...