第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页八年级礼仪细节养成教育实践方案一、指导思想全面落实《公民道德建设实施纲要》，深入实践社会主义核心价值观，开展文明礼仪教育，弘扬我国优良的礼仪文化传统，构建和谐校园。二、活动目标初中阶段是人生社会化的关键时期，开展初中生礼仪细节养成教育，教会学生为人处事的一般原则，培养学生良好行为习惯，引导学生学会尊重别人，塑造健全人格，提高人文素质，为将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。三、活动内容各班学生自查礼仪细节陋习，开展针对性的学习、辩论、宣传、体验、训练、评价等活动，让学生对每一个礼仪细节深刻理解、情感认同、主动实践、养成习惯，从而提高礼仪修养，减少冲突，调节人际关系，赢得友谊和礼遇，成为仪表大方、举止得体、言谈儒雅、待人有礼、心态阳光的教养学子。四、活动步骤步骤时间内容环节一：查找陋习查找陋习查资学习查资学习第十一周各班同学查找班中同学身上存在的礼仪细节陋习，各班选择一个最顽固、最明显的陋习，查找资料，开展学习，包括了解和掌握与此陋习相关的礼仪知识，收集相关中外礼仪故事和诗歌名言等，提升认知，准备辩论材料。环节二：环节二：利弊辩论利弊辩论激情感悟激情感悟第十二周周一下午班队活动课召开辩论会，就细节各抒己见，各陈论据，深入探讨，提升认识，让学生在对事件的评议、辩论中分辨美丑、善恶，知道好与不好？为什么？怎么办？也可以采用情景小品表演的形式，将细节陋习和美好礼仪共同展示，创设情境，参与演练，促进学生的情感体验和自主感悟，启发诱导学生对养成某个礼仪细节习惯产生兴趣。还可以组织有奖答题竞猜活动，组织观看礼仪讲座，使学生了解相关礼仪行为细节。通过辩论、探讨、分析、归纳，形成礼仪细节陋习的整改方案和礼仪细节行为标准，让学生对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚，鼓励学生在生活中主动运用和巩固，内化形成良好礼仪习惯。环节三：环节三：第十二、三周，第十学生收集整理课堂辩论交流的所有资料，编第2页共5页第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页收集资料收集资料编写方案编写方案三周周五前将活动方案发往年级部，年级部整理齐全发给德育管理中心。写出针对某一礼仪细节的学生活动方案，德育管理中心和年级部评选出“礼仪细节养成优秀活动方案”。五、活动示例（供参考，可以另找，鼓励创新）环节一：查找陋习查资学习查找陋习查资学习陋习如：“课间大声喧哗打闹”、“候车排队插队吵闹”等。需养成的礼仪细节：一、与人见面笑问好；二、进出家门敬招呼；三、递接物品用双手；四、集会出操静快好；五、说请谢谢对不起；六、慢步轻声靠右行；七、洗手间用完即冲；八、废弃物入垃圾袋；九、乘车购物排好队；十、遇到矛盾先自检。环节二：利弊辩论激情感悟环节二：利弊辩论激情感悟如：“说请谢谢对不起”，双方辩论小组选择的论题是“朋友间需不需要说礼貌用语？”反方认为：好朋友间说礼貌用语太恭敬反而生疏了感情，新同学间说礼貌用语给人软弱可欺的感觉。正方认为说礼貌用语会使对方倍感舒适，会调合可能产生的紧张状况，建立和谐的人际关系。双方展开了激烈的辩驳，不时争取旁边观众的支持，询问他们在人际交往中的感受，正方还组织了一个表演团队，表演了一段风波，因水而起的冲突由于站在各自的立场互不相让引发了摩擦，同样的冲突由于设身处地的换位思考、及时的道歉而化解，真实的情景，生动的演绎让同学们忍俊不禁，在笑声中感悟到“请”、“谢谢”、“对不起”在人际交往中的重要性。环节三：收集资料编写方案环节三：收集资料编写方案初中生礼仪细节养成活动方案之一——说请谢谢对不起【活动目标】情感态度价值观目标：体验礼貌用语带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立讲礼貌用语为荣、不讲礼貌用语为耻的交往态度并乐于以礼待人。能力目标：在生活中,学会使用礼貌用语,与人交往时做到语言文明、态度和气,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。知识目标：知道“请”、“谢谢”、“对不起”...
