探究串联电路中电压的规律【教材分析】这是一节探究实验课，要求学生尝试设计实验并进行实验，探究串联电路中的电压的关系，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生综合能力的培养，如设计实验能力，动手操作能力，分析讨论能力，合作交流能力，归纳总结能力等。【教学目标】1知识与技能探究串联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能；2过程与方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3情感态度与价值观通过分组实验，培养学生动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，培养学生严谨的科学态度与协作精神。【学习者的分析】知道串并联电路电流规律，能正确使用电压表测量电压。【重点与难点】通过实验探究出串联电路中电压的规律；能简要设计实验方案，通过交流协作，对实验数据分析总结得出结论。【教具与学具】干电池，小灯泡，开关，导线若干，电压表，节日彩灯。【教学设计】教师活动学生活动说明一.创设情景，提出问题●.展示节日彩电，让其工作，问:学生节日彩电是串联电路还是并联电路？●.问:有什么方法可以判断出？●.问:串联电路中电流有什么规律？●.问：串联电路中电压关系又是怎样的呢？会不会也和电流关系一样呢？●.观察实验并讨论串并联情况。●.积极思考，讨论得出利用串并联电路特点来判断。●.积极回答：串联电路中电流处处相等。●.积极思考，引发讨论。●.创设情景，引出问题●.复习相关知识，为下面新知识做准备。●.为讨论串联电路中电压关系作类比。●.培养学生大胆提出问题的能力。二.猜想假设●.串联电路中总电压和各部分电压有什么关系？让学生大胆说出自己的猜想。●.引导学生猜想不一定正确，必须有科学的方法证明你的猜想？●.积极思考，热烈讨论。●.集体回答用实验来检验自●.培养学生敢于猜想，善于把自己的猜想表达出来，进行交流讨论。告诉学生己的猜想。实验是检验猜想的最好方法。三.设计实验●.请同学们设计探究串联电路电压关系的电路图？（教材图6.2－1）●.根据你的实验目的和实验电路图，你实验中要测量的物理量有哪些？请设计一个实验表格记录这些数据。（和教材给出表格比较）AB间的电压U1BC间的电压U2AC间的电压U3第一次测量第一次测量教师巡视并给予必要的指导，要多给予鼓励。最后把不同的作品投影出来组织学生简要分析讨论，选出最规范的作品。●.积极思考，设计出串联电路的电路图，个别同学上黑板作图，共同分析对错。●.积极思考，回答要测量的相关物理量：AB间电压，BC间电压，AC间电压，设计实验表格，并和教材给出的表格作比较，找出自己的不足。●.充分发挥学生的主观能动性，提高设计实验电路图和设计实验表格的能力，开发学生的发散性思维。四.进行实验L2L1ABC●.提醒学生实验过程中要注意哪些问题？如连接电压表有什么注意事项？实验前开关要怎样？●.根据你的实验电路图，请同学们动手实验，检验你的猜想是否正确？教师巡视学生实验过程，对于存在的问题给予及时的指导。●.积极回答，重温实验的相关注意事项。●.学生进行分组实验，通过交流协作完成实验内容。●.既是复习，又是为较好的完成探究实验做铺垫。●.培养会记录和处理观察的结果，理解实验对科学探究的作用。体验实验探究的过程和乐趣。五.分析论证●.教师将学生实验记录的数据，选择几组投影到屏幕上，组织学生讨论。之后再比较自己小组的实验数据，看能否总结出串联电路中总电压和各部分电压的关系？●.教师结合课件对实验的点评，对实验中学生的闪光点，进行表扬，对实验过程中出现的问题予于指正。最后得出实验结论：串联电路中总电压等于各部分电压之和，●.实验小组讨论，学生从实验数据中分析规律，得出结论。●.交流讨论比较，分析实验数据，归纳总结。●.能进行简单的因果推理，经历从物理实验中归纳科学规律的过程，使学生充分认识到分析、论证在科学探究中是必不可少的。即：U＝U1+U2六.小结评价●.要求学生对探究活动进行回顾、分析，引导学生思考在探究的过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，为什么有些小组的实验数据是错误的，有些小组的误差会比较大，而有些小组很准确，原因在哪里？●....
