《四个太阳》第一课时教学设计教学目标:1.认识“太、阳、道”等13个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读好长句的停顿和问句，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点：1、正确认识本课13个生字。2、能流利地朗读课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1歌曲导入最近同学们表现特别优秀，听讲非常认真，坐姿也很端正，作为奖励老师给大家带来了一首好听的歌曲，请你坐好并且竖起你的小耳朵仔细听。一边听一边想这首歌的内容。播放《种太阳》师：小朋友们，有谁知道刚我们刚才听得的这首歌的名字叫什么呀？生：《种太阳》今天，歌曲里的小朋友是种太阳，她把太阳分别送给了南极、北冰洋、冬天和晚上。她希望把温暖和光明带给他们，多么善良的孩子啊。今天咱们要学的课文就和太阳有关，课文里的小朋友不是种太阳，而是画太阳。而且他还画了四个太阳，所以我们今天要学习的课文题目叫做《四个太阳》。写出题目并让学生齐读课题目。.2、识记“太”和“阳”字介绍认识新生词“太阳”。太和谁长得很像？比大多了一个点。“阳”可以用加一加的方法来记住，谁愿意加一加？嗯，你说的真对。为什么阳是双耳旁加上日呢？双耳旁原来是由山坡演变而来的，日就是太阳，所以右边加了一个日字。你还认识哪些带有双耳旁的字？二、初读课文，自主识字课文中的小朋友为什么画了四个太阳呢？四个太阳分别都是什么样子的呢？大家想不想知道？那就请同学们打开语文书翻到第24页，听老师给大家读课文，听的时候注意听清每个生字的读音、每一句话的停顿。下面同学们自己读课文，用自己喜欢的方式圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。昨天老师已经给大家留了预习课文的作业，第一项就是标出自然段，我找同学说这篇课文一共有几个自然段？第二项就是检查生字是否已经认识了，现在老师要找三列火车比赛，看哪列火车开的最快。我们一起再来仔细观察这些字宝宝，想一想你是怎样记住它们的？比如我们用加一加的方法来识记这些生字，太、阳、道、送、香、甜、因。下面咱们玩一个摘果子的游戏，你们想玩吗？谁坐的端正就让谁来摘。一共十三个果子，你来摘两个果子，嗯，你成功的摘走了吗，再找同学摘，你来摘三个果子，你来摘四个，最后一个机会留给听讲最认真的同学。同学们已经记住这些生字了，生字小朋友也非常高兴，来到了词语妈妈的家，这回考验你看你还认识吗？剩下的三组火车看你们是否能够经得住考验，顺利的把火车开走。看来大家把这些生字已经深深地记在了脑子里，下面我们来看看课文里的小朋友到底画了四个什么样的太阳，让我们走进课文来找到答案。三、理解课文，感悟小朋友的心愿1、学习第一自然段并理解“到处”这个词语文中的小朋友画的第一个太阳是什么颜色的呢？绿绿的。板书（绿绿的）那他把绿绿的太阳挂在哪里了呢？板书（夏天）你能找到课文里的句子告诉大家吗？齐读第一句话。大家来思考这个问题，他为什么把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢？夏天的太阳像一个大火球，火辣辣的烤着大地，小狗都热晕了，树叶也卷起来了，小花热的都低下了头。多么炎热的夏天啊，好在小男孩已经为夏天画上了绿绿的太阳，这时候大地发生了什么变化呢？找同学来读一读课文里是怎么说的？板书（清凉）指导学生朗读，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉，像这样像小点的标点叫做顿号，顿号的停顿要比逗号的停顿更短一些，老师范读，再找同学读。你已经知道顿号应该怎么读了，真棒。绿绿的太阳照着高山，高山上的树叶会发生什么变化？绿绿的太阳照着田野，小花会有什么变化？绿绿的太阳照在街道上，街上的行人会有什么变化？绿绿的太阳化成一阵清风吹进我们的教室，同学们还热吗？那该多么凉爽啊，是啊，绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。这就是课文里的一个词语告诉我们的，是哪一个词语呢？把到处读的重一些更能体现清凉的感觉。谁能用到处说一句话呢？绿绿的太阳给夏天带来了这么大的好处，画太阳的小男孩肯定特别高兴，谁能够非常高兴地读一读第一自然段？你读的真高兴，让老师听得也高兴起来了。2、学习第二自然段，根据字理理解“忙、香、甜”的由...
