2024秋青岛版（五四制）科学三上2.4《水温的变化》word教案一、教学目标1.初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。2.根据折线图发觉并归纳水温的变化规律。3.初步知道折线图的特点和作用。4.德育目标，培育如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。5．习惯目标：本节课还是加强合作方面的训练，准确的记录所观察到得现象。二、教学准备师备：烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。生备：手表一块三、教学难点：学会运用折线统计图进行数据整理分析。四、教学过程；（一）创设情境，导入新课。老师出示一杯热水师：同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？同学猜想、师：要想知道它的实际温度，该怎么办？生：用温度计测量。师：哪位同学到讲台上来测量一下呢？老师注意纠正同学在测量中出现的问题。(二)、提出问题，大胆猜想。师：把这杯热水放在这里，一段时间后会变凉，那它的温度下降的快慢是怎样的？这就是这节课我们要讨论的问题。板书：水温的变化。请同学们根据生活经验和自己的想象，大胆猜想一下。生：热水一开始降温很慢，越往后越快。生：我觉得热水降温的速度是均匀的。生：我认为热水的温度一开始降得会很快，越往后越慢。师：怎样证明你的猜想是正确的呢？生：动手试试或我们可以做实验。（三）、小组合作，实验验证。师：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内沟通一下。师：下面就根据同学们设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。行为习惯：通过测量活动培育合作探究的行为习惯。（同学小组合作做实验）师：做实验前，老师提出几点要求（用课件出示）1、每组4人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。2、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。3、要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。师：哪个小组来展示你们的实验结果？同学展示自己小组的实验记录。师：这节课，我们来学习一种整理数据的方法，绘制统计图。师：横轴表示测量的时间，纵轴表示温度。用课件展示，并说明，分别在横坐标上和纵坐标上找到时间和温度点，在交点处点上一个小圆点，依次用平滑的曲线连接起来，一个统计图就好了。师：认真观察统计图，你发觉了什么？师结合同学回答总结：热水在变凉时，是先快后满的。小结：同学们，你们很了不起，通过刚才的实验发觉了热水的变化规律，先快后满，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。教学反思本节课，从老师准备来看，能够以同学原有的知识基础，从测量一杯热水开始，热水变成凉水，温度下降以后，那它下降的快慢是怎样的呢？让同学进行猜想，猜想的对与否要通过实验来进行验证，老师根据同学回答，指出光测量一次看不出温度变化规律，引出要不断进行测量，接着老师规定一定时间，每两分钟测量一次，并且记录温度。老师讲清在实验中，小组分工合作，注意正确读写温度，得出数据后，老师宣布这节课，我们要学习一种整理数据的方法，画统计图，教画统计图，并且采纳老师引导示范1——2个点，同学自己完成统计图。从同学学习效果看，能够在老师引导下，从自己身边的事情做起，进行积极思考、讨论、讨论方案，调动学习积极性与参加性，让同学增强动手操作能力，增加了对科学的学习兴趣，但是，我认为在一些细小方面，还需要对同学加强培育，增强他们各方面的能力。附送：9．有趣的不倒翁【教学内容】学校科学青岛版第三册二单元第9课【教学目标】1．能在玩不倒翁的过程中发觉、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法讨论不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是讨论事物的一种方法；能够制作不倒翁，培育动手能力。2．通过探究活动体验合作学习的乐趣；有些物品不容易到这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培育同学的审美能力，启迪同学的审美情操。3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案...
