2024-2024年青岛版科学三下《有趣的磁铁》教学实录教学内容：《有趣的磁铁》教学课型：新授课一、教学目标：1、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培育同学收集处理信息的能力；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果；。2、知识目标：使同学了解磁铁的形状及磁铁有两极，能指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱以及磁铁同极相斥，异极相吸的性质。3、情感目标：使同学乐于探究和发觉；乐于用学到的科学知识体验和改善生活；使同学生发探究科学的兴趣以及爱科学的情感。教学重难点：探究并了解磁铁的性质。教学准备：1、教具：演示课件、大磁铁一块、不同形状的磁铁各一学具：磁铁学具盒（6套），水杯4个（装水），订书针、铁钉若干。一、导入新课：师：今日，我给大家带来了小动画,动画的名字是《小猫钓鱼》。可是，我的这只小猫可不是你们原来听过的那只开始三心二意，后来又专心钓到鱼的那只小猫。这个动画里的小猫是一只有着奇妙钓鱼钩的小猫，它的鱼钩钓上来的不是小鱼，而是别的东西。你们想不想知道它钓上来的是什么呢？它的鱼钩又有什么特别的呢？（播放课件，激发同学兴趣）师：大家说，它的鱼钩钓上来的是什么呀？（同学回答。）师：那谁能猜一猜小猫的鱼钩是用什么做成的？）（磁铁）师：好，那我们今日就一起来讨论一下有趣的磁铁。（老师板书：有趣的磁铁）二、探究活动：（一）认识磁铁的形状及特征：1、认识形状：师：好，哪位同学能告诉我，你都见过什么形状的磁铁？（同学回答，老师板书：一、形状：条形、环形······老师随同学回答在黑板上板书。）师：今日我就给大家准备了各种各样的磁铁，请大家认真观察，这些里面还有哪些磁铁的形状是你没有见过的？（同学观察，老师巡视指导。）师：大家说一下，这里面还有哪些形状是咱们刚才没有说到的？（同学回答，老师板书）你能不能根据它的形状给它起个名字。2、认识磁极：南北极师：刚才咱们在观察的时候，除了发觉形状不同以外，在一些磁铁的上面你还观察到了什么？（师将一条形磁铁放到实物展台上）同学回答：生：磁铁上有红、蓝两种颜色。生：磁铁上有两个字母：SN师：同学们观察的真认真“N”“S”是磁铁的两个磁极，“N”又称北极，“S”又称南极，各种各样的磁铁都有南北极。（老师板书：磁极S—南N—北）（二）了解磁铁的性质。1、同学探究，老师巡回指导。师:刚才咱们大家一起了解了磁铁的形状和南北极，其实磁铁除了这些外部特征以外，还有很多奇妙的秘密，你们想不想知道？下面咱们就一起再来看一看，玩一玩，看看哪一个小组发觉的秘密最多,并记录下来。待会起来把你的玩法和发觉说给大家听好吗？（同学自由探究20分钟，老师巡视指导）（同学关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发觉。）2、沟通活动：师：哪位同学能把你们小组的玩法和发觉给大家讲述一下？沟通的时候，发言的同学要清楚地说明，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。（1）有磁力，能吸铁的特性：生：磁铁能吸订书针，铁钉，把订书针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把订书针吸上来。生：磁铁能吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。（师板书：磁力，吸铁）师：（补充）磁铁只能吸铁的东西吗？教给同学磁铁除了能吸铁的东西，还能吸镍、铬等制品。（板书：补充镍、铬）(2)有磁极，指南北：生：把磁铁放在旋转架上，旋转一下，静止后，磁铁会指向南北。师演示教具生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。师：这说明磁铁有磁极，能够指南北。南极用字母“S”表示，北极用字母N表示。（师板书：指南北。）（3）同极相斥，异极相吸的特性：生：我们把磁铁相同颜色的一端对到一块，磁铁迅速推开。不同颜色的磁铁对到一块，磁铁吸在一起，这是我们的重大发觉。师：“不同颜色的磁铁”是什么意思？生：是指两块磁铁不同颜色的两端。师：颜色不同，说明什么不同？生：说明磁极不同。师：颜色相同呢？生：说明磁极相同。师：磁极相同，我们可以说“同极”（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。能把你们小组的发觉再说一遍吗？生：把磁铁相同的磁极碰到一块，磁...
