2024-2024年青岛版科学三下《有趣的磁铁》教学实录教学内容:《有趣的磁铁》教学课型:新授课一、教学目标:1、能力目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培育同学收集处理信息的能力;能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果;。2、知识目标:使同学了解磁铁的形状及磁铁有两极,能指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱以及磁铁同极相斥,异极相吸的性质。3、情感目标:使同学乐于探究和发觉;乐于用学到的科学知识体验和改善生活;使同学生发探究科学的兴趣以及爱科学的情感。教学重难点:探究并了解磁铁的性质。教学准备:1、教具:演示课件、大磁铁一块、不同形状的磁铁各一学具:磁铁学具盒(6套),水杯4个(装水),订书针、铁钉若干。一、导入新课:师:今日,我给大家带来了小动画,动画的名字是《小猫钓鱼》。可是,我的这只小猫可不是你们原来听过的那只开始三心二意,后来又专心钓到鱼的那只小猫。这个动画里的小猫是一只有着奇妙钓鱼钩的小猫,它的鱼钩钓上来的不是小鱼,而是别的东西。你们想不想知道它钓上来的是什么呢?它的鱼钩又有什么特别的呢?(播放课件,激发同学兴趣)师:大家说,它的鱼钩钓上来的是什么呀?(同学回答。)师:那谁能猜一猜小猫的鱼钩是用什么做成的?)(磁铁)师:好,那我们今日就一起来讨论一下有趣的磁铁。(老师板书:有趣的磁铁)二、探究活动:(一)认识磁铁的形状及特征:1、认识形状:师:好,哪位同学能告诉我,你都见过什么形状的磁铁?(同学回答,老师板书:一、形状:条形、环形······老师随同学回答在黑板上板书。)师:今日我就给大家准备了各种各样的磁铁,请大家认真观察,这些里面还有哪些磁铁的形状是你没有见过的?(同学观察,老师巡视指导。)师:大家说一下,这里面还有哪些形状是咱们刚才没有说到的?(同学回答,老师板书)你能不能根据它的形状给它起个名字。2、认识磁极:南北极师:刚才咱们在观察的时候,除了发觉形状不同以外,在一些磁铁的上面你还观察到了什么?(师将一条形磁铁放到实物展台上)同学回答:生:磁铁上有红、蓝两种颜色。生:磁铁上有两个字母:SN师:同学们观察的真认真“N”“S”是磁铁的两个磁极,“N”又称北极,“S”又称南极,各种各样的磁铁都有南北极。(老师板书:磁极S—南N—北)(二)了解磁铁的性质。1、同学探究,老师巡回指导。师:刚才咱们大家一起了解了磁铁的形状和南北极,其实磁铁除了这些外部特征以外,还有很多奇妙的秘密,你们想不想知道?下面咱们就一起再来看一看,玩一玩,看看哪一个小组发觉的秘密最多,并记录下来。待会起来把你的玩法和发觉说给大家听好吗?(同学自由探究20分钟,老师巡视指导)(同学关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发觉。)2、沟通活动:师:哪位同学能把你们小组的玩法和发觉给大家讲述一下?沟通的时候,发言的同学要清楚地说明,其他同学要求认真听取别人的发言,在别人发言结束后进行补充和质疑。(1)有磁力,能吸铁的特性:生:磁铁能吸订书针,铁钉,把订书针放到盛水的玻璃杯里,隔着玻璃杯也能把订书针吸上来。生:磁铁能吸铁的东西,不吸铜、铝的东西。(师板书:磁力,吸铁)师:(补充)磁铁只能吸铁的东西吗?教给同学磁铁除了能吸铁的东西,还能吸镍、铬等制品。(板书:补充镍、铬)(2)有磁极,指南北:生:把磁铁放在旋转架上,旋转一下,静止后,磁铁会指向南北。师演示教具生:旋转的小磁针静止后,也会指南北。师:这说明磁铁有磁极,能够指南北。南极用字母“S”表示,北极用字母N表示。(师板书:指南北。)(3)同极相斥,异极相吸的特性:生:我们把磁铁相同颜色的一端对到一块,磁铁迅速推开。不同颜色的磁铁对到一块,磁铁吸在一起,这是我们的重大发觉。师:“不同颜色的磁铁”是什么意思?生:是指两块磁铁不同颜色的两端。师:颜色不同,说明什么不同?生:说明磁极不同。师:颜色相同呢?生:说明磁极相同。师:磁极相同,我们可以说“同极”(板书),磁极不同我们可以说“异极”(板书)。能把你们小组的发觉再说一遍吗?生:把磁铁相同的磁极碰到一块,磁...