第1页共5页小老师学科素养提升行动的读书活动方案;姓名：XXX学校：XXX时间：XXX小老师学科素养提升行动的读书活动方案;一、指导思想;以科学进展观为指导，以老师进展为本，以提升老师学科素养为突破口，坚持“面对全体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我校老师的基本专业素养水平，努力促进我校教育质量上一个台阶。二、行动目标;我校将利用5年时间，对在职专任老师学科素养培训、考核和竞赛活动，从以下四个方面达成目标：（一）建立健全老师专业进展培训制度，加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展老师培训，促进老师专业进展。（二）明确校本培训学时，在职专任老师每年完成24学时，5年内完成120学时的校本培训，并有90%以上老师通过学科素养年度考核，获得合格证书。（三）通过学科素养竞赛，以赛带训，以赛促学，为老师搭建一个专业成长、展示自我、相互沟通的平台。（四）积极探究我校老师专业进展培训的有效途径，开展老师教育专题讨论和改革实验，建立健全培训项目制度。三、具体任务;（一）培训校本培训是老师学科素养提升的主阵地，更是本次提升行动的基础和关键所在。校本培训内容以课程与课堂为核心，按年度分主题逐年推动，重在结合教学工作，以问题为中心，以案例为载体，加强实践反思和同伴互助，努力提高老师学科教学能力和指导同学学习能力，促使老师专业水平不断进展。1.培训对象：全校在职专任老师。兼职老师可自选一门学科参加培训。培训主题和内容：主题内容要点教育专著阅读①制定读书方案，老师每年至少阅读1本教育教学专著；②开展名著导读、读书学习会、积极撰写读书征文评比等沟通活动。指导同学学习①了解同学身心进展规律，把握同学学习特征和学习现状；第2页共5页②掌握同学学习中的典型错误并提出改进意见；③掌握指导同学学习的策略和方法，提高评价同学学习的能力。专业知识与技能①研读课标和教材，熟悉本学科的教学内容和知识结构，明白“是什么”、“教什么”和“怎么教”的问题；②根据课标、教学任务和同学实际，制定符合同学进展要求的课时（单元）教学目标，选择教学内容，设计、组织教学过程，讨论习题、知晓习题的价值；③根据教学目标设计作业，能评价试题和命题；④能进行教学诊断、教学讨论和改进。⑤熟练掌握教学技能（如导入、语言、板书、总结、现代教育技术、情境创设、互动沟通、课堂问题处理等）和学科专项技能（如实验、视听、演讲、艺术等）科学知识与人文素养了解科学、历史、文学和艺术等方面的基础知识，丰厚文化功底。（二）考核考核是保障，通过考核，促进校本培训质量提高，促进老师积极参加校本培训。每年8月，组织老师参加考核。考查老师学科专业知识和人文科学知识，分析评价指导同学的能力，学科教学能力和技能。1.考核对象：全体在职专任老师。女老师年满50周岁，男老师年满55周岁自愿参加。考核形式：统一测试与抽查考核相结合，3.组织实施：县教育局统一组织测试。4.奖惩措施：每年考核结束，公布优秀率、合格率和不合格率。年度考核优秀率不超过参加考核老师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核老师总数的5％以内。凡年度考核不合格老师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。（三）竞赛1、单项评比（1）读书征文评比：从**年起，每年2月份开通老师读书征文第3页共5页评比网络上传端口；并把读书征文的参赛率与校本培训工作评估结合起来。（2）名优老师文本解读观点报告评比（3）单项技能评比2、教学综合能力竞赛为深化老师素养提升行动，每年在各学科考核的基础上，推选考核成绩优秀者参加教学综合能力竞赛，开展展示和沟通活动，为老师成长搭建新平台，以发觉培育一大批具有较高学科素养的骨干老师，总结推广有价值的教育教学经验。（1）对象：考核中成绩优秀的老师代表。（2）内容：竞赛内容为“教学综合能力”。（3）组织：竞赛由县教育局组织，实行学校、学区逐级选拔的方式。1）学区（或直属学校）级...
