2024-2024年北师大版千克和克的认识教案教案教学设计教学内容：九年义务教育六年制学校试用课本教学第四册，千克和克的认识。教学目标：1、知识目标：使同学认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1千克等于1000克。2、能力目标：培育同学观察能力、动手操作能力及互相合作学习的能力。3、情感目标：培育同学把教学知识和同学生活实际相联系，使同学感知教学就在身边，对教学产生亲切感。培育同学有克服困难勇于探究的精神。教学重点、难点：使同学建立1千克和1克的概念，估算出一些物品大约有多重。教具、学具准备：微机辅助教学，自制课件，天平，砝码，台秤，人体称。同学准备，500克盐一袋，黄豆10个，2分硬币10个，1千克沙子一袋，水果一个。教学过程：一、创设情景，感知轻重1、游戏导入，背一背。师：大家喜爱做游戏吗？(生：喜爱)好，请三位同学到前面来(找三人，其中两人体重相对明显)。请他们互相背一背，然后把他们的感受告诉大家。(生汇报)2、看一看，比一比师拿出一本语文书和一本数学书，让同学通过看一看来比较轻重。3、联系生活实际，掂一掂。师：你们把语文书和数学书，放在手上掂一掂，感受它的轻重，互相说一说。（生掂，互相说）4、设疑，导入新课。师：看来物体有轻有重，怎样来表示物体的轻重呢？今日我们就来认识表示物体重量的单位“千克和克”。(板书课题)二、新课教学1、认识秤。师：要想知道某个物体到底有多重，怎么办呢？生：用秤称。师：课前大家以小组为单位，去观察了生活中常用的称，汇报一下你们组在哪见过什么样的秤？(生说，师示课件演示各种秤：磅秤、杆秤、盘秤、天平、电子秤、人体秤)师：今日我们就用盘秤、人体秤和电子秤来称量物体的重量。2、认识克出示天平，讲明天平的作用可以比较物体的轻重，可以称量比较轻的物体。录象展示天平的使用方法，同学认真观察。老师可做适当的讲解。看完录象后，同学可以自由发问。布置小组任务，小组活动：比一比，称一称。•用天平来比较物体的轻重•用天平称量比较轻的物品，并把它的重量填在表格里。同学分小组活动，使用天平来比较物体的轻重，和称量轻的物体，感受1克，10克的重量。全班沟通，汇报自己小组称量的物品的重量。3．认识千克刚才同学们用天平称量的物品，现在我们一起用台秤来称苹果，课件演示：1000克=1千克全班齐读。辨别物品的重量单位。3练习下面的物品用什么来做单位他们的重量用什么来做单位，最合适？他们的重量用什么来做单位，最合适？4．小组活动，称一称，掂一掂•估算物品的重量。•用天平，台秤或者是人体称，称你们想称的东西，以小组为单位把结果填在表格里。活动结束后，全班沟通，汇报自己小组称的物品的重量。动脑筋！想一想，和哪一个比较重？1千克的棉花1千克的铁千克和克的认识千克和克的认识2024-2024年北师大版可能性教案教学目的：1、通过“猜想——实验——验证”，经历事件发生的可能性大小的探究过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。2、在活动沟通中培育合作学习的意识和能力。教学重难点：感受有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。教具准备：电脑课件、黄、白色乒乓球等教学过程：一、谈话引入出示天气预报画面提示：请你看画面，猜一猜，播放的是什么电视节目？师：做气象讨论的叔叔阿姨们根据科学的预测就能告诉我们最近几天的天气情况，这多奇妙呀？这节课我们一起来学做“小小预测家”。二、创设情境，试验探究活动（一）：体验“一定”、“不可能”事件的发生组织4名同学上台与老师做摸球游戏，在盒中放入5个白球，让同学分别在盒中摸出一个球，然后出示给其他同学看，而后放入。师：看到你们摸球老师也想玩，现在我也摸一个，你们猜猜，老师手上拿的球是什么颜色的呢？为什么呢？（板书：一定）问：那我摸出来的球可能是黄色的吗？为什么？（板书：不可能）过渡：是不是我们周围所有事件的发生都能预先确定呢？我们接下来做游戏，看看从中能发觉什么。活动（二）：感受“可能”事件的发生1、创设情境，提出问题（出示主题情景图）（1）以...
