2024-2024学年度教研工作计划范文一、总体要求根据市教育局总体工作安排，以道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”讨论与.实践为主线，以团队建设、素养提升、专业引领、方式创新为策略，努力提高讨论水平和课程领导能力，为学校教学改进和老师专业进展提供专业支持与服务。二、主要工作（一）加强教研队伍建设..继续开展读书活动和教研员公开课“说上评”活动，举办教研，通过学习沟通与经验分享，实现自我提升和共同进展，致力于建设学习型、学术型、学者型组织。加强以市、县（市、区）两级教研室教研员、市教研中心组成员、市高考讨论中心成员、教研协作区学科负责人为核心的学科教研团队建设，结合工作目标和内容，开展针对性的培训、研修活动，不断提高学科教研团队的课程实施能力、课程讨论能力、课程指导能力和课程评价能力。（二）创新教研工作方式学科教研在下移重心、深化课堂、发觉问题的同时.，要强化解决问题的意识，进一步加强指向问题解决、基于课堂观察技术的课堂教学讨论。通过对学科教学性问题的调查与梳理，明确讨论目标，组建讨论队伍，确定试点开展实证讨论。要坚持讨论的实践取向，讨论成果要以问题的解决方案和课例呈现，通过问题的渐次解决促进学科教学质量的提升。要探究与高校讨论机构、专业讨论人员进行合作讨论的方式和途径。遵循参加、合作、分享的原则，借智借力，互利共生，聚焦问题，攻坚克难，提升讨论的专业内涵和实效。要注重现代教育技术与教学讨论工作的整合，充分利用教育信息网发挥智能录播教室、班班通资源库、网上阅卷分析系统的作用，开阔思路，创新方式，延展讨论触角，拓宽讨论时空，努力提高讨论的专业化程度和教研工作效率。（三）做好新颁义务教育课程标准的学科跟进培训第1页共4页19个学科修订后的义务教育课程标准已由教育部下发，这是课程改革进一步深化的标志。各学科要开展跟进培训活动，帮助老师了解课程目标、课程结构、课程内容、课程实施建议等方面的变化，进而准确理解变化所体现的课程设计理念和课程价值，引导老师树立与之相适应的课程观、教学观、同学观、质量观、评价观，把我市课程实施的品质提高到一个新的层次。（四）继续开展中学校老师课堂教学达标评优活动以注重实效、与时俱进为原则，结合学科特点和教育进展状况，进一步完善老师课堂教学达标评优活动的内容要求和实施程序，法律规范活动管理，使达标评优活动在促进老师专业进展方面发挥更大作用。（五）加强对协作区教研和校本教研的引领与指导加强协作区学科教研团队建设，针对学科教学中的问题，有计划的开展协作区主题教研活动，发挥协作区在三级教研网络中的作用。帮助学校加强教研组、备课组建设，进一步提高校本教研活动的实效性。评选、表彰一批先进教研组，总结校本教研经验，分享校本教研成果，开好全市校本教研工作推动会。（六）探究建立学业质量绿色指标评价体系以教育部基础教育课程教材进展中心“建立中学校生学业质量分析、反馈与指导系统”项目为依托，结合郑州市教育进展情况，通过对影响同学学业质量的要素分析，围绕学习成就、身心健康、学业负担、教学方式等主要方面，构建以关注同学健康成长、促进同学全面进展为核心价值追求的学业质量绿色指标评价体系。仔细做好xx年学业水平测试的深化分析和xx年的测试组织工作。各级教研室要将正确的评价理念落实在教育教学过程中，提高基于实证讨论的学业质量分析、指导能力。（七）稳步开展双语教学试验工作根据郑州市教育局《关于开展“双语”教学试验工作的指导意见》，在新学年启动学校体育、音乐、美术、科学和学校体育、音乐、美术、信息技术、地理、生物等学科的双语教学试验。指导试验学校准确把握双语教学的内涵，科学处理双语教学和学科教学的关系，精第2页共4页心设计双语教学试验方案。要加强试验学校间的研讨与沟通，及时总结，积极稳妥地推动试验工作。（八）扎实做好高中新课程实施指导工作加强高中新课程实施层面的讨论，引导老师把握学科思想，明确学科核心概念和教学目标，准确把握教学的深度与广度，全面关注三维目标的落实，积极探究达成“目标—教学—评价”一...
