目录摘要……………………………………………………………IABSTRACT………………………………………………………II一、引言…………………………………………………………1（一）选题原因………………………………………………1（二）研究目的和意义………………………………………2（三）研究设计………………………………………………3二、幼儿园区域游戏与幼儿学习品质概述……………………5（一)幼儿园区域游戏概述……………………………………5（二）学习品质概述……………………………………………6（三）大班幼儿区域活动与学习品质的关联性………………6三、幼儿园区域游戏中幼儿学习品质培养的现状分析………6（一）幼儿园区域游戏中幼儿学习品质培养的现状调查…6（二）幼儿园区域活动中幼儿学习品质问题的成因分析…7四、幼儿园区域游戏中幼儿学习品质培养的策略……………7（一）合理利用丰富有效的材料………………………………7（二）创设宽松的心理环境……………………………………8（三）引导幼儿进行正确的自我评价…………………………10致谢………………………………………………………………11参考文献…………………………………………………………12摘要学习品质是近年来学前教育专业出现的一个新的关注点，但是对于学前品质的相关研究还处于初步入探索阶段，不管是在理论还是在实践中能够将学习品质和幼儿园五大领域相结合的更是不多
然而，幼儿期是培养学习品质的关键时期，如果在此阶段能够用适宜的方法培养幼儿良好的学习品质，必将对其一生的健康成长产生重大影响
因此，本研究的视角集中在幼儿园区域活动中幼儿学习品质的培养的相关问题上，先后阐述了幼儿园区域活动、学习品质以及两者之间的关系，通过查阅文献、问卷调查、教师访谈等来获得数据资料，加以分析论证得出幼儿园区域活动中幼儿学习品质发展的现状和存在的问题，提出相应的解决对策，从而
