第1页共3页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共3页语言智能评价项目喜欢听故事、广播等。懂得在不同情境中，运用有效的语言与人沟通(例如说话或交谈)。喜欢模仿他人的声音及语言。说话有条理，表达清楚。词汇丰富。喜欢阅读书刊。可以流畅朗读文章。喜欢文字游戏(例如拼字、接词、猜谜语等)。善记人名、地点、日期或琐事。善于写作、讲故事和笑话。能运用已有的语言能力创造新语句。能写出文理通顺的句子或篇章。学习新的语j进步很快。视觉空间智能评价项目喜欢涂画。喜欢玩拼留、走迷宫、折纸、制作模型等与形状有关的游戏。看地图、图表比阅读文字容易。喜欢艺术活动(例如参加画展、舞蹈比赛等)。对颜色、形状、风景事物、相貌等有辨别能力。能正确画出人或事物的比例、方向和位置。喜欢看电影、幻灯及其他视觉图像。能在作品中表现出美感。对自己的家庭、学校和社区的位置很清楚。在扫视物体或环境后，能快速找到目标物。身体运动智能评价项目喜欢运动。擅长一种或多种体育运动。在肢体动作中表现出平稳感、协调感、柔软感、灵敏度等。善于模仿他人的动作、姿势。善于以肢体动作表达自己。擅长手工制作。喜欢通过身体感觉进行学习(例如用手触摸、肢体语言等)。喜欢跑、跳、摔坟或类似活动。音乐智能评价项目喜欢音乐。能察觉出音乐走调。记忆音乐旋律或节奏的能力强(听一两遍就会唱或哼出旋律)。配合歌曲用肢体或乐器即兴伴奏。做事时爱用手脚打节拍。具有辨别音色的能力。自己能创作旋律或音乐作品。人际交往智能智评价项目爱与同伴交流。似乎是天生领袖。关j$他人。喜欢参加集体活动，而不愿一个人呆着。至少有三个亲密朋友。别人愿与其交往。自己愿与他人交往。懂得使用不同的方法与人沟通(例如身体、语言、眼神等)。懂得在不同的环境中改变自己的思想或行为去接纳他人。对周围的事情有警觉性。自我认识智能评价项目能正确认识自己的优缺点。能不断为自己确立恰当的新目标。能准确表达自己的感觉。能从成功和失败申习得经验。明事理、高度自尊。能恰当地自我评价。能独立完成工作，善于计划及分配时间。善于反省，能在不同的情境中作出相应的行为。自然智能评价项目对动植物有特别的兴趣和好奇lU。喜欢饲养动物或栽培花草。经常留意自然环境或生活环境的变化。喜欢参加野外活动。喜欢阅读与大自然有关的图片及书刊。有环保意识。对自然界中的事物有敏锐的感觉(例如声音、气味等)。为了保证评价的信度和效度，在运用多元智能评价量表时需要注意以下几点:(1)在运用多元智能评价量表之前，参与评价的老师要对每一个评价项目的涵义、评价环境及评价标准进行研讨，达成共识。也就是说，教师要明白在哪些学习和活动环境中较容易观察到儿童该项智能的表征，并尝试理解不同评价标准的涵义。例如，在评价"爱与同伴交流"这一项时，打0、1、2、3分各意味着什么，各有什么样的具体标准?(2)耍确保每种智能量表的观察项目具有广泛性、第2页共3页第1页共3页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共3页代表性，在数量上一般不要少于十项，以较为全面、真实地体现该项智能的特点。(3)应避免在信息不全的情况下，以偏概全，主观地得出有欠根据的结论。(4)应防止带着主观偏见观察学生的智能表现，亦即避免先判断后观察，要如实地反映学生的智能表现。(5)应避免自己不适当的愿望和要求影响学生的表现，要确保观察到学生智能的典型表现。(6)秉持"每个学生的智能都是独特的"这一理念，不要试图对不同学生的智能表现进行比较或排序。(7)在一个班或一个年级学生的多元智能评价结果出来以后，要运用统计分析剔除无效项目(即并不能体现该项智能的特点和发展状况的评价项目)。这样做并不会对本次的智能评价结果产生大的影响，因为体现某一智能的项目有许多;同时，在下次使用该评价量表时效度也会更高。以数理逻辑智能为例，其智能评价量表的设计如下所示：项目很适合（3分）比较适合（2分）一般（1分）不适合（0分）（1）心算对他来说很容易（2）喜欢数、理、化或自然谭程（3）喜欢玩与数理、逻辑有关的游戏（4）喜欢做一些假设试验（5）...
