课程建设目标与课程团队的建设VIP专享VIP免费

当前文档修改密码：8362839创新教学方法,注重团队建设，强化技能培养——我院省级精品课程《电工电子技术》建设综述吕建表周硕瑜（浙江广厦建设职业技术学院信息与控制工程学院，浙江东阳322100）摘要：就课程建设目标、团队建设、教材建设、实验室建设及教学方法、手段改革加以综述，从中表达作为省级精品课程《电工电子技术》改革、建设的意见，进而指出存在问题，并说明应对的措施。关键词：目标团队教材方法手段实验室建设改革OnInnovatingTeachingMethod,PayingGreatAttentionTeamConstruction,StrengtheningSkillsCultivation——TheSummeryofProvincialLevelHigh-QualityCurriculum“ElectricianElectronicTechnology”ConstructionLvJianbiaoZhouShuoyu(Computer&electricengineeringSchool,GuangshaCollegeofAppliedConstructionTechnology,Dongyang322100,Zhejiang)Abstract:Itsummariescurriculumgoalconstruction,teamconstruction,teachingmaterialconstruction,laboratoryconstructionandteachingmethods,methodsreform,anditanalyzesconstructionopiniononthereformofprovinciallevelhigh-qualitycurriculum“ElectricianElectronicTechnology”,thenpointsoutexistingproblems,andexplainscountermeasures.keywords:goal;team;teachingmaterial;method;way;laboratory;construction;reform我院的《电工电子技术》是楼宇智能化工程技术专业和机电一体化技术专业的专业基础课程。其教学效果直接影响后继专业课程的进一步学习和专业技能的掌握。随着教学改革的不断深入和社会对人才质量要求的不断提高,传统的教学模式日益显露出其不足,表现在教师主要通过理论讲授使学生掌握基本知识,依靠实验培养实践能力，枯燥的理论学习往往使学生滋生厌倦情绪,单一的实验教学难以激发学生的学习兴趣和热情,更难以培养学生的自主创新能力；同时，理论与实践分开教学,课时也难以满足。因此，我们采用“课堂与实验实训地点一体化，教、学、做合一”的教学模式，用试验的过程和结果分析来阐述基本概念、基本原理，把试验作为教学手段贯穿于整个教学过程，以基本理论知识的理解和掌握第2页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页基本技能的培养作为最终教学目标。我们以这样的目标开展对省级精品课程《电工电子技术》的建设工作。1课程建设目标的提出根据国家对高等职业教育提出的“培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的高素质技能型人才”的要求，结合课程在专业教学结构中的作用，课程建设小组设定创建一流的教师队伍，确定一流的教学内容，运用一流的教学方法，编制一流的教材，形成一流的教学管理为课程建设目标。并设定以下三个具体教学目标：（1）通过本课程的学习，掌握基本电路及电子电路的基本概念、基本理论和基本分析方法，为学习后续课程打好专业理论基础。（2）掌握电气测量技术的基本原理、方法及正确使用电工仪器仪表测量电路基本物理量的能力，为学习后续课程和毕业后从事专业工作打好专业技能基础。（3）熟悉安全用电常识，为专业技能训练把好安全用电关。课程具体教学目标主要依据课程在专业课程结构中的作用，是为后续课程提供专业基本理论、基础知识和基本技能而设定的。2重视课程团队的建设课程建设的关键是教学团队建设，没有一支师德高尚、技术过硬的教师队伍，课程建设就无从谈起。因此，课程组非常注重教师队伍的建设。两年来主要通过采取导师制、继续学习、交流提高及引进兼职教师等方法，在教师梯队建设方面做到了老、中、青相结合，职称结构方面高、中、低配合的比较合理的年龄、职称结构。课程组现共有教师12人（主讲教师4人），其中教授1人，副教授1人，高工3人，工程师/讲师3人，讲师1人，助教3人。兼职教师3人,课程建设团队已基本能满足课程建设和教学的需要。3教学内容整合根据高职教育技能型专业人才培养目标以及《电工电子技术》在楼宇智能化工程技术和机电一体化技术专业中的地位和应用，以及高职学生的思维特点，以“必需、够用”为度，以应用能力为核心，把教学内容形象化、技能化，用电路模型...