多媒体音乐创作集成法VIP免费

深圳市教育科学规划课题开题报告课题名称多媒体音乐创作集成法课题类别深圳市教育科学“十一五”规划重点课题课题承担人梁国强黄敬奎承担人所在单位盐田区海涛小学深圳市教育科学规划领导小组办公室制2008年5月2、研究目标、实现目标需研究的问题，针对问题的研究内容和研究方法：问题：“多媒体音乐创作集成法”的基本构架（主要实施与小学高年段）一、开题活动简况：时间：2008年9月24日下午2：30分地点：海涛小学阶梯教室报告人：刘彩婷评议专家：郭建忠盐田区教研室高级教研(姓名、单位、职称，不少于3人)、参与人员等二、开题报告要点：1、核心概念界定、国内外相关研究简况：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而音乐是最富有创造性的艺术形式之一。本课题“多媒体音乐创作集成法”实验教学，是让学生在学习、训练过程中能够直观地感受（视觉、听觉）自己的创作作品。学生所创作的作品是综合了音乐的各种元素而成，并且储存在个人的文件夹中，有一种集成量化了的成功与实践效应。由于本课题仍以培养学生的“创造性思维能力”成为选题研究的主要目的，与“音乐课程标准”要求完全一致。但从学习形式上与信息技术更加紧密结合，并利用现有的多媒体电脑与音乐教学整合，从另一个层面上（简约的创作软件、简单的学习操作、快速的创作作品完成、直接感受创作作品的音效）去提高学生的“创造性思维能力”，力求建立一种全新的学习评价机制，让学生在音乐审美的情感体验中得到很好的实践性体验。利用“多媒体音乐创作集成法”实验教学流通管道的延伸，校园网将成为数字化教学的音乐实践平台，把学生在课堂上的参与性变成为更加的灵活，建立起学生创作的作品数据库，使学生可以从中相互感受、评价各自的作品。事实证明，在实施音乐教育的过程中（音乐创作、音乐表演、音乐欣赏），培养学生创造性思维、增强创新能力上能够发挥重要的作用。为此，我们仍在引入、学习的奥尔夫、综合音乐感、铃木教学法，都是根据学生在发展思维的不同阶段，采用了相关的音乐元素进行训练，以达到培养目标的教学要求。（1）在低、中年段的学生音乐基础教学中，如何培养音乐表现、感受、创造的宏观审美理念。（2）学生应当基本掌握电脑的简单操作内容：a、文字输入；b、作曲大师软件的使用；c、互联网的信息搜索（百度、雅虎音乐等）；（3）利用音乐的基本元素进行音色、节奏、速度上的编创（在实践中体验演奏的音效）；（4）利用民歌主题进行变奏编创；（5）为歌曲编配简单的和声；（6）为歌曲编配简单的伴奏；途径：（1）在低、中年段的学生音乐基础教学中，利用奥尔夫等先进教学方法去培养学生的综合音乐表现能力。（2）为教学班内每一个学生做电脑的简单操作方法培训（主要是作曲大师软件的使用法）。（3）根据学生现有的音乐基础、现有的教学硬件条件，设计出学生音乐学习的近期计划。（4）实施上课、评课、课题阶段总结、反思、再提高、结题的宏观调控过程。方法：（1）建立校园网中的学生编创音乐网页；（2）在小学五、六年级的第一学期进行音乐的基本元素进行音色、节奏、速度上的编创；民歌主题进行变奏编创；第二学期进行歌曲编配简单的和声；歌曲编配简单的伴奏；（3）利用网络媒体资源及音乐软件（作曲大师）的使用进行编创，可通过浏览相关的网页、开拓想象空间，对学生编创过程中所遇到的问题进行互动式解析。课题主持人签名：年月日课题主持人签名：年月日a、将自己所创作的作品上传到校园网页互动平台；b、学生对有关问题进行网上互动式问答；c、学生编创作品的展示交流与评价；d、反馈学生对选送作品的民主评价结果，浅谈个人对编创作品的基本思路以及展示范例；3、研究进度、预期成果、组织分工、经费分配等。第一阶段：（2007年9月至2008年7月）开题、分析现状、制定计划、开始前期实施教学；《创作教学在音乐学习中的延伸与定位》研究报告《多媒体音乐创作集成法案例》教学案例第二阶段：（2008年9月至2009年7月）课题研究、请专家、听课（教学案例）、阶段研究报告；《学生音乐能力与创造性思维的培养》研究报告《多媒体音乐创作集成法案例》教学案例第三阶段：...