2024-2024年牛津上海版科学六下《能及能的形式》word教学参考一、教学目标知识与技能“1.通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及回顾“物体的温度与粒子的运动”的实验，体会人类活动离不开能。进一步扩展理解任何活动都需要能量才能进行。2.认识各种能的形式。了解人类寻找清洁能源的努力。3.通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。过程与方法：1.通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏在内的能量释放出来。2.通过“重玩童年的玩具”，使同学在回忆童年欢乐的心情中学会区分常见的“能的形式”，初步懂得玩具设计中的科学原理应用。情感态度价值观：体会我们生活中无处不在的能及能的形式，进一步认识到科学就在我们身边，培育同学仔细观察多思考的习惯。二、重点与难点【重点】1．任何活动都需要能量才能进行。2．区分不同形式的能。【难点】理解势能、化学能的形式。三、教学准备【器材】活动四：酒精灯、火柴、小包装饼干、镊子。活动五：每个学习小组：每个同学带童年最喜爱的玩具1-2件【资源】活动二：多媒体资源设计：PPT课件（不同形式的能）活动三：录像：荡秋千和蹦床、图片：瀑布或水力发电四、内容组织【教学流程】【活动设计】活动一：问题讨论：人类活动离不开能。活动一问题讨论活动二Ⅱ常见的能的形式能的形式活动三势能活动五玩具设计中能的利用总结活动四化学能活动目标：1.通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及同学自己的举例，体会人类活动离不开能。2.通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”及解释的回顾。让同学进一步体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。同学活动指导要点讨论问题：人为什么每天要吃饭？用已有的知识、理解进行讨论和解释。讨论问题：生病吃不下饭时有什么感觉？谈体会。举例你花费能量最多的两项活动；举例你花费能量最少的两项活动；举例你不需要花费能量的一项活动。回顾课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”的实验及其解释。思考：粒子的运动与能量有什么关系？提出问题，在同学的回答中强调“能量”一词，简称能。解释同学所说的“力气”就是活动需要的能。让同学体会人的每一项活动都需要能。让同学进一步体会任何活动都需要能量才能进行。能量的多少与运动程度有关。能量大，活动剧烈或多样，能量缺少，活动相应减弱，如生病时。活动二：认识光能、热能（内能）、电能、声能和动能活动目标：1.通过多媒体动画，认识各种常见的能的形式。2.通过同学自己的举例，表现对生活中常见能的形式的理解。同学活动指导要点观看多媒体课件演示，推断自己认识的能的形式举例日常利用的热能（内能）（晒太阳、烤火等）举例日常所见的光能(如太阳光、电灯光、烛光等)举例日常使用电能的几种电器，体会使用电能使我们的生活方便和舒适。举例几项体现动能的场景。活动：将自己的手放在颈部，并发声，感觉振动。举例：声音越大，放出的声能越多。多媒体PPT课件（不同形式的能）演示并简介：热能：从高温物体放出的能量，可使受热物体温度升高。光能：发光体向外释放的能量，又称辐射能，它包括普通光以及激光。太阳能：光能+热能，是清洁的、可持续利用的能源。电能：是使电器运作的能量。可通过电缆输送。如能量是由运动引起，那么我们可以称这种能量为“动能”。物体振动发声，具有声能。活动三：认识势能(位能和弹性势能)活动目标：1.通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。2.了解水力发电（如三峡大坝）是人类利用势能作为清洁能源的一种方式。同学活动指导要点回忆童年荡秋千的感受，体会位置（或高度）发生变化，并有前后（上下）摆动的趋势。思考：曾经见过的利用位置势能的例子。☆讨论问题：蹦床为什么要在弹簧垫子或充气垫子上玩？生活中还有哪些利用弹性势能的事例？（圆珠笔的弹簧伸缩等）录像：荡秋千和蹦床荡秋千时，推你的人运用了什么形式的能？你的运动发生了什么变化？物体因其所处位置而储存的能量，是一种势能，也叫位能。物体所处位置距离地面越高，则其势能越大。图片：瀑布或水力发电介绍水力发电是人类...
