形势与政策论文学院:生命科学与食品工程学院班级:生物科学092班学号;姓名:探究新形势下的高校人才培养传统教育不利于创新型人才素质的培养。长期以来，我国教育由于受根深蒂固的传统教育观念的影响，将自身定位在使受教育者在青年时期一劳永逸地获得一套对特殊行业和特定职位有用的知识和技术的层面上。高校扩招和人才质量下降并不呈正相关。从世界各国高等教育大众化的进程来看，由于高等教育规模的迅速扩大，入学人数的剧增，高等教育出现了不同程度的质量下滑，但并不因此得出二者正相关的结论。要判定教育质量是否下降，必须将其放入社会这个大背景中去考察，把质量绝对地量化作判定有失偏颇。当前，我国高等教育随着社会经济结构的调整，客观上要求我们应建立教育质量多样化的观念，即对于纷纷扰扰的高校扩招和质量下降新问题，在不同的社会发展阶段，面对不同的社会需求应有不同的质量观。如何在这新形势下提高我国高校人才培养也成为了我国各高校所探索的.生源优化，提高人才培养质量正当时提升人才培养质量，生源结构是关键。目前，随着高校属地生源比例降低，高校生源结构趋向多元化，同时近年来高考报名人数下降，这让高校回归精细化教学具备了一定条件。当然，仅仅通过降低属地生源，还不足以完全优化生源结构，高校还需创新思维，尝试多种渠道和方式。如：不同地方重点高校互换招生指标，在不减少当地考生升入重点大学机会的前提下，丰富高校生源结构；推进依据多元评价体系进行录取的自主招生，在多元录取中，将考生的地域、家庭因素纳入评价指标，要求高校在录取中，给予来自不发达地区、贫困家庭的学生“地区多元分”和“家庭多元分”，这就给不发达地区、贫困家庭学生提供了更多的升入重点大学的机会。生源结构得到优化，高校活跃程度提高，有利于推动高校人才培养质量。抓住这一机遇，各大高校开始适当降低招生规模，如华中科技大学、复旦大学、上海交大今年分别减招500人、100人、300人，山东大学6年来首次减招500人。在此背景下，许多高校提出提高人才培养质量，走内涵式发展道路。培养拔尖人才，成为越来越多的高校提高教学质量的“试验田”。上海交大今年新设立拔尖创新人才培养实验特区——致远学院，招收数理科学和生命科学两个理科班，每个班人数不超过35人，主要从预录取生、保送生和入学新生中选拔。湖北大学成立的楚才学院，实行单独招生、单独全程管理，从新生中选拔出文科、理科两个实验班，实行精细化教学。目前，培养拔尖人才已经上升到政府的高度。湖北省教育厅今年4月启动了“拔尖创新人才培养计划”，计划到2015年全省建立30个“拔尖创新人才培养基地”，基地招生计划单列。但是，如何培养更多的高素质专门人才，却成为众多高校的“软肋”。在高校，还有很大一批学生并没有被纳入拔尖人才培养的范畴。但是，提高教育质量的初衷是让每个学生都能得到全面发展，我们不仅需要拔尖人才，也需要成千上万的高素质专门人才。应该说，高素质专门人才的培养，在很多高校做得并不如意。笔者以为，目前，加强高素质专门人才的培养，高校要在完善人才培养模式、优化专业设置和课程安排、提高教师教学水平等方面狠下功夫，特别是提高青年教师的教学水平，重点保证本科教学质量稳步提升。统筹兼顾，做好招生就业工作应该看到，高校减少本地招生计划是一次大规模的全国性调整，整体来看，考生上部属高校的比例并没有变化，因为本省考生被外省名校录取的几率变大了。从招生看，考生填报志愿时，要根据实际情况合理填报志愿，避免出现填报省内高校考生过多出现志愿扎堆调档的遗憾。高校招生部门应在合理范围内，出台奖励机制，引导考生走出本省，填报外地高校，这有利于不少恋家情结较重的考生积极主动地培养独立意识，适应社会竞争。从就业来看，本地生源比例降低，生源的省际流动增强，这给地方人才引进和高校学生就业带来了新课题。第一，西部考生到中东部高校就学的人数增多，不少学生毕业后留在了中东部工作。东部学生到中西部学习后，很多也回到了东部。如此一来，造成西部人才更大的向外流动。中西部地区如何抓住考生上重点大学机会增多、东部学生到西部上...
