2024幼儿园教研计划【五篇】【范文】与2024幼儿园教育教学工作计划【范文】汇编2024幼儿园教研计划【五篇】【范文】一、指导思想：深化学习国家教育部颁布的《幼儿园老师专业标准（试行）》以及《3-6岁儿童学习与进展指南》，逐步领悟、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求，以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工作计划为指针，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。二、工作目标与主要措施（一）教育质量●工作目标：1、学习《指南》，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发觉问题、改进行为，关注过程质量。●具体措施：1、组织老师学习《3—6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园老师专业标准》，开展“远程培训”、“解读分享”等活动，深化对《指南》的背景、目的与作用，名称、内容与基本原则的理解，把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中，引导老师在了解3-6岁幼儿学习与进展规律特点的基础上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方法，全面实施科学的保育和教育工作。2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿进展情况测评活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中，提高常规管理质量。.第1页共19页3、通过观摩、案例分析、经验沟通等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导讨论”等专项研讨，参加区级研讨及竞赛活动，提高教学质量。4、加强备课组建设，探究利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议；加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产生讨论案例及成果，参加区优秀备课组评比。5、以《指南》精神为依据，参照滨湖区《幼儿园综合活动课程进展评价实施建议》，以培育“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、老师共同实施课程评价，通过评价促进保教质量的提升。（二）队伍建设.●工作目标:1、深化学习《幼儿园老师专业标准(试行)》理念及行为内涵，指导老师落实到实践中。2、动态修改落实老师个人三年进展规划，将规划的修订实施与老师队伍分层培训紧密结合。3、推行“蒲公英计划”，通过各类分层研训活动促进全园老师多向互动提升骨干老师专业水平。●具体措施：1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣传等师德建设系列活动。2、通过远程学习、园内学习、讨论《指南》、《标准》等，将法律规范逐步内化为行为并落实到工作细节中。第2页共19页3、回顾审视个人进展规划第一年的达成状况，动态修订三年老师个人进展规划，引导老师有目的地专业进展。4、继续深化实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度，根据老师层次设计实施执行教研活动，进一步激发老师潜能和主观能动性，拓展老师成长经历。5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期老师分层培育制度，启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划。继续推行全园老师师徒结对制度，面对不同层面老师推出不同侧重的教研平台，延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课，研课，开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能竞赛等，参评市区级教学新秀，促进老师间的多元互动和同伴互助，使老师培育更有针对性和推动力。（三）课程建设●工作目标:1、学习《3-6岁儿童学习与进展指南（试行）》、《幼儿园老师专业标准(试行)》，归纳学习最新的课程指导要求。2、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程计划；加强游戏课程；加强园内专用区、室资源的优化、利用。●具体措施：1、学习新出台的法律规范要求，明确课程理念要求，并落实在老师的日常工作中。深化实践《课程审议制度》，启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点，突出家园共育要求，修订特色主题活动方案并实施，使特色主题活动的操作点更具体、深化、有效。2、继续开展区域游戏的讨论，进一步研讨公共游戏区域的设置和利用，加强各年龄段幼儿游戏特点及老师观察、指导策略...
