2024-2024年苏教版科学三下《今日天气怎么样》优质教案教学目标过程与方法1、能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。2、能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。知识与技能1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。3、了解猎取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。情感、态度与价值观1、具有天气意识，学会主动关注天气。2、认识到科学是不断进展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪慧才智。教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。教学准备课件，相关资料。教学过程（一）创设情景，谈话导入1、假期你们常常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？生：回答。（天气情况）。任务一、认识天气与我们生活之间存在密切关系。师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关怀天气呢？生：根据已有经验回答。师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。（出示板书）。师：同学们今日天气怎么样啊？引导同学广泛讨论。用自己的语言描述今日的天气情况。生：描述自己的感受。师：请同学们想一想，在我们平常的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。（板书）任务二、独立设计，认识气象符号1、师：刚才同学们用语言沟通描述了今日观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（同学回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。3、师：同学沟通各自设计的符号。（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4、老师适当的激励与点评。科学就是要让同学发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让同学设计想象中的天气符号，既能激发同学的主观能动性，又能很好增强同学对天气现象的直观理解。任务三、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？展示天气符号。师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。生：认真观察，找出差异。师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。（同学回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。现场播打12121气象预报台，与同学们一起倾听天气预报。师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？生：根据已有回答。2、观看课件。3、同学沟通感受。在同学观察描述了今日的天气特征、设计了记录天气的符号之后，，同学受到很多启发，从而，在思维进展上获得一次飞跃。任务四、了解、认识简单常用的天气谚语1、师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。2、师：同学们知道哪些天气谚语？（同学回答）什么时候能用到天气谚语知识？（出示谚语多媒体资料）3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自...
