2024-2024年湘教版美术五上《石头说话》教案教学目标：◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。◆提高同学的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。◆培育同学热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。教学重难点：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。提高同学的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。教学过程：一、把玩石头师：我让大家利用课余时间搜集了一些石头，下面，请大家玩一玩自己带来的石头。一边玩一边认真观察，这些石头有些什么特点？（指名回答）。根据同学回答，小结：大自然中的石头形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。二、欣赏师问：这些千奇百怪的石头能做什么呢？师问：除了大家说的这些，石头还能装饰、美化我们的生活呢。下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。看到这些石头作品，你有什么感受？（很美观、很巧妙、能感受到作者想要表达的思想）同学们说得真好，这些作品不光是美丽，最主要的是传达了作者的思想，说出了作者心里的话。板书课题：石头说话三、同学制作、尝试体验师：用这样的方式让石头说话，我们大家也会。来，我们一起动动手，摆摆带来的石头，看看你能摆出什么？(随机采访同学)师：大家摆得真好，怎样使它们更形象、更生动呢？（给它们添画进行装饰）师：说得不错，大家一起来试一试。我们合作进行创作。你们自由组合，相互配合，再来制作试试看。再提醒同学注意点。(PPT出示)引导评价：制作石头作品的感觉怎样？同学制作时，PPT出示一些有关石头的知识，提供给同学欣赏。四、活动评价1、老师组织同学用自己的作品说几句话。你们小组的这幅作品想要表达什么？请你说一说。（请一、两组同学上来说一说）3．老师播放课件，课堂小结：这节课，大家合作创作出了一幅幅精致的石头作品，其实，我们只要用心去探究，去发觉，发挥想象，运用智慧，我们也能让石头说话。附送：《石头说话》教学设计课标分析：你或许参观过展览会或博物馆里的宝贵奇石，一定会为那些奇石独特的形态、色泽、质地、纹理而拍案叫绝，慨叹大自然的奇妙；你或许在陵园、古建筑等名胜古迹处欣赏过令人震撼的古代石雕，惊叹古人高超的技艺，奇石和石雕它们都是我国灿烂石文化的一部分。我在湘版学校美术第10册第8课《石头说话》一课时，深深被我国古代石雕的雄浑之美所感动。这么巨大，这么永恒，这石头里的生命，充满威武、充满力量，充满一个民族的想象。我想：在让同学欣赏古代石雕艺术的同时，能否让同学动动手呢？让五年级同学在课堂上练习石刻，不现实，条件也不具备。而在公路旁、小溪边、沙滩上……随处可见到的是一些形状各异、色彩不一、材质不同的小石头，这些普普通通的石头散落在自然界各处，并不显眼，也没有多大的用途，何不把生活中的这些石头作为课程资源，让同学手脑并用，利用石头联想创作呢？同学还从未在石头上画过画呢，也许会别有一番情趣在课堂。于是，我拓展了教材，在五年级尝试上了一节美术课《有趣的石头动物》，果不出所料，在孩子们的眼里，所有的石头都是有生命的，让我们一起走进课堂，感受童心、享受童趣。教材分析：本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过大量的石雕图片欣赏，让同学了解石刻在内容、形式上的特色，感受我国石雕艺术的博大精深。石雕亦称石刻。最初，是为了生存的需要而打制石器，进而运用审美观，在石刻上雕刻文饰，使之成为既有用又美观的有用工艺品，这就是早期石雕的产生过程。中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万里长城到敦煌石窟，从富丽的十三陵，到南京的明孝陵，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺，从避灾镇邪的麒麟、石狮、神兽等，到威风凛凛的武将及碑刻……中国的石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面独树一帜。引导同学理解并运用视觉语言，共同介入信息的沟通，共享人类文化的资源，积极参加文化的传承，加强同学对本民族多元文化价值的认识和尊重，增强民族自豪感。通过奇石图片的欣赏，引导同学感受奇石的美，了解赏石文化，同时培育同学丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色...
