2024年11月教研工作计划与2024年11月普通话测试安排汇编2024年11月教研工作计划上学期教研工作在各级领导的关怀和支持下划上了圆满的句号。一个紧张、充实的新的学期悄然而至。新学期新起点，为使我学区教研工作更能扎实有效的开展，制定以下教研工作计划：一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、讨论三位一体的学校活动和老师行为。它不是一种具体的讨论方法，而是一种讨论取向;它不仅是老师的专业进展活动，也是一种经验的理论提升过程;不仅是老师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续进展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去讨论教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素养教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。二、工作目标1、大力加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。2、以课题讨论为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例讨论，努力形成具有实践意义的讨论成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。第1页共5页(1)注重对跨学科、跨年级老师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托，加强老师的理论培训。老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求老师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高老师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通经验、相互切磋心得的讨论团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高老师的校本教研实践能力的目的。3、以专业引领为契机，提升老师校本理论讨论与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的老师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。四、具体措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平常加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，第2页共5页学通、学透，力争把握课程改革的方向。2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，老师们沟通校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。(2)大力推举富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参加学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。(3)以示范公开课为载体，大力推动教学案例分析讨论，教学反思撰写，教育叙事讨论以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存讨论资料，及时上交教导处，真正使我们的讨论成果能发挥长效作用。(4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参加，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互沟通，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达...
