2024春花城版音乐二下第8课《欢乐颂》word教案教学目标：1、知识与技能：领悟旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导同学树立正确的人生观，团结友爱，欢乐学习，欢乐生活。教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。教学难点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一教学过程：一、师生问好歌：二、导入：老师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请同学说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课，首先给同学以美的享受，并在此基础上提出问题以激发同学的学习兴趣，让同学了解基本的音乐常识）三、走进贝多芬观看贝多芬生平短片了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞同学，引导他们树立正确的人生观。）老师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。四、学唱歌曲《欢乐颂》1、学唱高声部（1）课件出示高声部歌谱，老师范唱，同学听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？（2）学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处（3）学唱歌词：提问同学应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比。2、学唱低声部（1）课件出示低声部歌谱，在老师的指导下用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律（2）加入歌词演唱，老师伴奏。3、二声部合唱（老师将全班同学分成两组进行二声部合唱。）（1）出示二声部合唱谱，播放合唱版的《欢乐颂》，同学认真倾听，轻声哼唱。（2）合唱之前高低声部分别跟琴唱一次。（3）二声部合唱，老师钢琴伴奏。（老师指导同学用热情、庄重的情绪来演唱，两个声部要和谐统一。）五、拓展延伸老师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气概宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面我们就来欣赏一段片断，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？观看现场演唱片段。《欢乐颂》课堂小结吴艳通过这节课的学习我们学唱了歌曲《欢乐颂》的第一、第三声部。同时，还了解了曲作者贝多芬和词作者席勒的创作风格、创作思想和创作背景。学会用热烈、庄严、神圣的情感去唱好这首歌曲。下节课，我们将继续学习第二声部。同学们，我们是二十一世纪的主人，我们的祖国正发生着奇妙的变化，为使我们的祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平。音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。生活在这个地球上的人们，虽然肤色不同、语言也不同，但我们追求欢乐，渴望和平的心声是一样的，让我们和柏林交响乐团的外国朋友们一起演唱《欢乐颂》感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。通过再次演唱和欣赏，我们感受到《欢乐颂》以奔放不羁的激情，号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格，下面老师播放一段介绍贝多芬音乐风格的资料片，帮助同学们进一步加深对作品的理解。《欢乐颂》说课稿吴艳我今日说课的题目是《欢乐颂》.首先让我们来进行教材分析。【教材分析】本节课出自江苏少年儿童出版社，八年级上册第六单元。《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》（合唱）第四乐章，是同学们比较熟悉的曲子。《欢乐颂》音乐语言精炼概括，音域只用一个8度，结构为带再现的单二部曲式。旋律行进主要运用具有强烈力度感的上行级进和下行级进的対置，配合着铿锵有力、富有动感的节奏，形成了不可阻挡的恢宏气概。通过学习贝多芬的《欢乐颂》，从中了解合唱，颂扬和学习友爱、平等、自由的精神。【教材目标】1.通过对音乐的欣赏、演唱和学习，进一步了解贝多芬，感受贝多芬作品中反映出人类美好的情感和理想。2.在学习过程中，培育同学声音的协调、统一能力，提高声音的表现力，练习自然而有感情的演唱。3.通过学习这首歌曲使同学的情感世界受到感染和熏陶，形成对生活的积极乐观的态度和美好未来的向往和追求【教学重点】探究学...
