内容：冀教版三年级科学上册2024秋冀教版科学三上第7课《土壤的保护》word教案复述回顾1、土壤是由_______________等组成的。2、能腐烂的垃圾队土壤有什么作用？不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？设问导读：你知道黄河水为什么是黄色的吗？实验：在一个浅盒子中填满土，在另一个盒子中放入种有草皮的土。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆子。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘子分别浇同样多的水。（四人小组）1、注意观察每个盒里的土壤发生了什么变化？2、填写表格。第一盒第二盒土水土水流失的情况3、讨论沟通：盒中的草对土有什么作用？4、观看水土流失的图片：讨论沟通：假如森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？拓展创新1、调查土壤还会受到那些破坏，并提出保护土壤的建议，与其他小组同学进行沟通。土壤受到的破坏保护土壤的建议2、了解水土流失的危害。自学检测一、填空1、植物可以防止（）流失，有了（）和（）植物才能生存。2、水和土同时流失的现象叫（）。二、推断1、无节制地开荒毁林会造成水土的大量流失。（）2、少年儿童要响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。（）3、防止水土流失是关系到人类生存的大事。（）4、水土流失和我们人类的关系不大。（）巩固提高一、填空1、水土流失可使河床（），湖泊（），土壤肥力（），旱涝（），造成土地资源的（），直接影响我们的生活。2、植物可以防止（）流失，有了（）和（）植物才能生存。二、问答题如何保护土壤？附送：2024秋冀教版科学三上第9课《浮与沉》word教案教学目标1.科学探究目标能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法推断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。2.情感、态度与价值观目标能意识到把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。3.科学知识目标通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到物体大小相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来；在物体轻重相同的条件下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。教学重点和难点：让同学知道影响物体在水中浮沉的因素教学准备：老师准备：实验记录表；水槽、塑料尺等演示设备同学准备：水槽、水、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵等。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能对由常见的材料制成的物体的沉浮进行预测。2、能利用实验的方法推断物体的沉浮。3、能根据沉浮状态对物体进行分类。教学重点和难点：通过实验推断物体的浮沉。教学准备：老师准备：橡皮泥、水槽、塑料尺、塑料瓶、棉花、海绵等演示设备同学准备：水槽、水、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵教学过程：一、创设情境，提出问题引导同学看P33插图，说出图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？（板书课题：浮与沉）二、自主体验，合作探究活动1观察物体在水中的浮与沉。1.预测物体在水中的浮与沉。猜想浮的物体放在右面，沉的物体放在左面，不能确定是沉是浮的、有争议的放在中间。2.实验要求：①由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品的实验，其余的人认真观察。②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水贱出，每次只能放一种物体。③记录员及时记录结果，物体是沉或是浮就在表格对应的地方打“√”，在实验过程中有什么发觉要如实记录下来。3.同学实验：观察物体的沉浮并做好记录。老师巡视，及时发觉问题进行指导。4、汇报实验结果，沟通发觉。（1）哪些物体是沉在水里，哪些物体是浮在水面的？（2）实验结果与我们原来的预测是否一样？（3）分析比较，归纳概括：根据现在的实验结果你有什么发觉？①体积大的容易浮起。②体积小的容易沉下去。③轻的容易浮起。④重的容易沉入水中。……板书设计：9、浮与沉浮起来的物体：沉下去的物体：实验记录表被测的物体预测实验浮沉浮沉木板橡皮泥海绵塑料瓶（带盖）纸片第二课时教学目标：1、能选择一个恰当的问题进行讨论，并制订简单的探究计划。2、尝试用不同...
