2024-2024年浙教版品德与社会五下《西部大开发》WORD教案尊敬的评委老师：您们好！一．说教材1.教材的特点及编写意图今日我说课内容是浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级（下）第三单元的第二课《西部大开发》。本课介绍了我国西部地区风光壮美秀丽，资源丰富，是我国能源和原材料的生产基地，经济进展潜力大。开发西部是我过改革开放以来的一件大事，西部经济的迅速进展关系到全中国经济的腾飞。1999年，中央决定对西部进行大开发。2000年1月，西部地区大开发战略正式启动。本课旨在让同学了解西部地区，懂得开发西部的重要性。“西电东送”“西气东输”等西部重大工程已使我们周围的生活发生了变化，同学可以感受到开发西部带来的好处。搜集西部图片和录音采访等形式可以鼓舞同学为西部建设做些力所能及的事。基于以上对教材的分析，结合本课特点及本班同学的认知能力和道德水平进展的状况，我从情感、认知、行为这三个方面来确定本课的教学目标。教学目标1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。2、了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡进展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。3、培育同学收集资料的能力。教学重点：1、看地图，知道西部大开发所包含的12个省、市、自治区。2、知道西部地区蕴藏着的自然资源。教学难点：西部大开发关系到我国东南部协调进展和真正实现全中国共同富裕的最终目的。教学准备：1、课件制作2、同学收集西部资料、了解西部省、市、自治区中的一些标志性事物.二、说教法学法兴趣是最好的老师。儿童对活动越是感兴趣，热情就越高，活动感知就越有深度和广度。因此，我主要采纳情境教学法、谈话法。采纳以上教学方法，能较好地发挥老师的主导作用和同学的主体作用。同学的学习兴趣、参加动机总是在一定的情景中发生的。情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因兴趣、情感展开教与学的双边活动，使教学收到最优的效果。三.说教学过程：以上是我对教材、教法和学法的说明。下面我来说说本课的教学过程。本课的教学过程我实行以下三个板块与同学进行沟通。板块一：“图片引入，认识西部；板块二：了解西部，揭示课题；板块三：建设西部，大家行动”等思路，来安排整个教学过程。下面我具体说说本课的教学过程：一、图片引入，认识西部1、看一看西部风光图片。（课件出示西部图片）指名说说看后有什么感受？（奇妙、漂亮…）师：是呀！西部奇妙、漂亮。有位从西部之行回来的朋友说：“到了西部，才知道自己的词汇量少。”（板书：西部）2、读一读西部省份名称。3、认一认西部省份中的标志性事物。（课件出示西部标志性事物图片）请看这些标志性事物，你们知道它们所在的省、市、自治区吗？4、拼一拼，了解西部12个省、市、自治区所在位置。5、读一读，再记12个省、市、自治区。（设计意图：上课伊始，利用漂亮的风光图片吸引同学的注意力。让同学认一认，拼一拼，读一读，有效识记12个省、市、自治区。）二、了解西部，揭示课题（一）了解西部1、看中国西部地图，了解西部师指地图,让同学说说有什么发觉？师：我国西部国土面积465万平方公里，占全国的57%，2001年人口2。8亿人，占全国的23%。可见，它是一个怎样的地方？（地广人稀）2、沟通。师：课前布置同学们了解、收集有关西部的资料，现在请在四人小组里沟通，然后推选代表等一下汇报。3、汇报。（老师适时引导同学了解资源）（1）看图片了解西部（2）读古诗了解西部师：（课件出示古诗）请读读这几首古诗，读后问：你从哪一诗句中知道西部是个怎样的地方？（漂亮…）(古诗略写)（3）听歌曲了解西部（播放歌曲《漂亮的草原我的家》）听后:刚才，你仿佛看见了什么？能用一个词来概括你印象中的西部吗?（漂亮、富饶…）（4）听录音了解西部（播放录像：西部资源）同学们，在录像中你又看到了一个怎样的西部？（资源丰富…）（5）看对比数据了解西部师：中国西部人均国内生产总值仅相当于东部沿海地区平均水平的40％。统计资料显示，去年，沿海六省中，浙江人均可支配收入最高，达到人...
