2024-2024年苏教版科学三下《使沉在水里的物体浮起来》教案设计一、学情分析：物体的沉出现象是同学生活中常见的一种现象。不同的物体放到水中，有的会沉入水中，有的会浮在水面上，有的还会悬浮在水里，通过改变某些条件，原来会沉入水中的物体也能浮起来。对于物体在水中沉浮的真正原因，同学虽然有比较形象的认识，但是还缺少比较深刻的理解。在同学已有的知识体系中，同学通过阅读与收集资料，在理性上了解到改变水――在水里加（足量的）盐能使物体由沉变浮，意识到把球状的橡皮泥捏成船形、碗形，也能让橡皮泥由沉变浮，但是在同学学习中，对此还缺乏感性的认识。应该说，同学对如何使物体由沉变浮还并未建立起比较全面的认知体系。探究使沉在水里的物体浮起来，对于同学来说充满了好奇与挑战，非常利于训练同学的多元思维。二、教学目标：1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2、知道改变物体形状、借助漂移物、改变自身重量、往水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来；3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。三、教学重点：知道改变物体形状、借助漂移物、改变自身重量、往水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。四、教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。五、教学准备：多媒体课件、水槽、水杯、橡皮泥（铝箔）、药匙、精盐、鸡蛋、小潜水艇、方便筷子、铁丝、吸管、塑料泡沫、盒盖等。六、教学过程：（一）情境导入：1、出示橡皮泥：引导猜想橡皮泥放入水中是沉还是浮？（根据猜想大多同学都应该认为橡皮泥会沉在水底）2、老师做出魔术师表演的样子吸引同学的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面上。（同学一定“哇”的一声充满了惊奇！）3、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想试一下吗？（同学争先恐后的忙着，但一定是非常无奈的眼看着橡皮泥沉入水底而充满了失望，同学必定会想到是水的缘故，并提出质疑，这里老师可不为所动，为以下的教学埋下伏笔。）4、导情追问：你有哪些好的方法，让沉在水底的橡皮泥浮在水面上？（二）同学实践探究橡胶泥浮在水面上的方法1、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法2、同学汇报想法3、老师引导同学归纳出让橡皮泥浮在水面上的方法：（1）把橡皮泥捏成碗、船等形状，使橡皮泥的体积变大；（2）借助一些提供的漂移物。下面我们就实践验证一下你们的想法吧！4、同学实践探究。5、引导同学沟通、反馈探究的结果老师小结：改变物体的（形状），借助漂移物都可以使沉在水底的物体浮起来。（板书）6、让同学举例说明日常生活中运用此方法改变物体沉浮的例子。7、多媒体展示大的轮船、竹筏、救生圈等图片，引导欣赏（三）玩小潜艇，讨论沉浮的道理。1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？（潜水艇）2、你见过吗？知道有关潜水艇的哪些事情？能给大伙说说吗？3、多媒体展示潜水艇上浮、下沉的视频。（要求认真观察现象，并做好记录）想亲自驾驶一艘潜水艇吗？4、借助多媒体引导同学归纳总结：把潜水艇灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜水艇变轻，就上浮。（板书：改变自身重量）5、同学做潜水艇上浮、下沉实验，进一步体会潜水艇上浮、下沉的原因。师：你们可真聪慧，信任一定会成为未来的科学家。回家后自已设计一个实验，讨论一下小船在什么情况下会下沉到水里呢？（四）指导同学探究下沉物体上浮的方法——加入盐。1、故事激趣：多媒体讲展示死海淹不死人的图片。是谁救了他们？你们想不想揭开其中的秘密？2、创设情景：昨天，我请朋友从死海为每一位小朋友带回来一杯那神气的“水”，就是刚才我放橡皮泥的这一杯，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？3、观察与感受（1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现在有什么现象发生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。）（2）其中的秘密在哪呢？（3）沟通并猜想原因（假如同学提出是大小的原因，就交换试一下，从而明确和土豆的大小无关）（5）你受到怎样的启发？（6）同学谈想法4、你们想不想也拥有一杯类似于“死海的水”？...
