2024-2024年苏教版科学五下《什么叫机械》教学设计一、预期学习成果：1．能够通过分析，推断哪些物品属于机械。2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机械。4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断进展。二、教学重点与难点重点：知道什么是机械以及机械的作用。难点：知道简单机械和复杂机械的的区别。三、教学准备教学课件、钉有钉子的木板、老虎钳、起钉锤、镊子、针、筷子、水果刀、电钻、开瓶器等生活用具。四、教学过程（一）游戏导入，初步感知。寻找大力士游戏：你们班谁是大力士？请大力士上台。我还想请一位女生上台，你们认为两人掰手腕谁赢？男生你们一定赢吗？女生你们就认输吗？那准备竞赛开始。结果可想而知。这位男同学果真是名副其实的大力士，老师还想让他们进行一场竞赛。利用老师提供的工具再战一场，你们认为谁会赢？结果怎样，让我们一起看吧。（二）谈话沟通，揭示概念1、（出示各种机械）提问：老师的讲台上有一些工具认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导同学明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。（板书）今日我们就是来讨论机械的。（板书完整课题）（三）深化概念，揭示作用1、区分简单机械和复杂机械（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。（3）阅读P2概念（4）你能说说，在生活中你见过或使用过哪些机械呢？2、揭示机械的作用（1）老师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。（2）提问：有什么好方法解决？（3）老师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（对比感受让同学再次明确机械的益处）（4）进行安全使用机械的教育（5）从老师这儿选择自己喜爱的三种机械，小组讨论这些机械主要是哪些部分在工作，试着做一做，看看给人们带来了什么方便，假如没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？并记录下来。（6）汇报实验结果。3、了解机械由来已久（1）提问：古代的时候有工具吗？（2）老师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。（3）出示古代工具图片提问：认识这些工具吗？有什么用？讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？（四）回顾总结，课后拓展1.同学们，让我们闭上眼睛花一分钟时间回想一下，通过这节课的学习你有哪些收获，和同学们分享一下。2.同学沟通学习收获。3.利用课余时间，观察或调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了我们的生活的？五、板书设计什么叫机械降低工作难度简单机械（方便）组合省力复杂机械附送：2024-2024年苏教版科学五下《什么叫机械》教案教学目标：过程与方法*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观*认识到机械是我们制造和使用的，科学在不断进展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探究和发觉工具中隐含的科学道理。。教学重点：知道什么是机械和...
