第1页共7页编号：_____2024年个人师德建设计划学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2024年个人师德建设计划XX个人师德建设计划范文XX个人师德建设计划范文1我的个人专业进展规划必须牢记：高质量的老师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。当前老师专业化进展的主流取向是实践-反思取向强调的不仅是专业能力，而是专业能力与专业品质。专业品质是老师专业化进展的原动力，常常表现为老师对教育、对同学的基本态度。在老师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的实践品质，它能带动整体专业品质的提高。一、师德具有献身教育事业的理想，有高度的社会责任感。具有创新意识和自主精神。遇到困难与挫折时，应有耐受力及调节力。具有清楚自我分析，自我反思能力。具有接受自我以及运筹、调控自我的能力。在课堂上要制造友善和互助气氛，为同学提供民主参加的机会，避开使用讥讽的语言。在工作中，应了解同事的成就，并表示欣赏，避开同事间的是是非非，做到“互相欣赏，携手共进”。要支持校长和中层领导人的决策，能与行政者商量解决问题的办法。在处理自己与专业关系上，老师要自愿归属与专业组织，热爱自己的职业。二、教学基本技能。老师课堂教学的基本操作能力。包括课堂教学的思维能力、表达能力与组织管理能力。(1)课堂教学中的思维需具备：准确性、条理性、概括性、发散性、变通性、独创性;(2)课堂教学的表达能力：较强的口头语言表达能力——指老师口头表达科学准确、简洁易懂，逻辑严密、生动能吸引同学;较强的身体语言的表达能力——能充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容;善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力;(3)老师课堂教学的第2页共7页组织管理能力：包括善于与同学交往的能力、善于发动同学积极参加学习活动、激发同学学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中同学学习行为与纪律的能力、善于处理偶发事件的应变能力、较强的人格、情绪的感染力等。2.老师课堂教学的设计、评价能力：(1)课堂教学课型设计的能力;(2)课堂教学目标设计的能力。课堂教学目标是多元的，有知识、技能、能力、态度情感、制造力培育等方面的目标;(3)课堂教学内容设计的能力;(4)课堂教学结构设计的能力;(5)课堂教学方法手段设计的能力;(6)课堂教学老师形象设计的能力;(7)课堂教学预想效果设计的能力;(8)课堂教学特色创新设计的能力;(9)课堂教学评价的能力。能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。3.老师课堂教学的讨论能力。强化与提升自己的教学几本技能，这不仅需要教学实践的积累，知识储备的增加，个人人格修养的提升，更需要我们做一个敢于实践，勇于反思，不断追求进步的老师。用学科知识、实践知识和教育理论知识武装自己，将很有可能在教学这个战场上战无不胜。三、教育教学思想的构建。叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。反思的方法是多种多样的。(1)撰写教学日记。在这里，有着教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中同学的感受、教学中的改革创新等。(2)利用教学录像进行反思。实践是检验真理的唯一标准，反思之后，我们还需要去实践，实践了再反思，紧随当前老师专业化进展的主流取向——“实践——反思。”我信任，老师专业进展的过程也是老师认识自我价值的过程，勤于实践和反思的实践品质，它能带动老师整体专业品质的提高。2.德国物理学家劳厄曾说过：重要的不是获得知识，而是进展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西。那么，第3页共7页假如我所教的能使同学忘却的最少，那么教学效率就提高了。那么怎样才能让同学忘却的少呢?⑴知识易忘，能力永存。我要少灌知识，多培育...
