2024秋浙美版美术二上第14课《奇特的梦》word教案一、教材分析：学校低年级的同学正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事欢乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌，老师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝向你讲述种种奇遇；老师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。《奇特的梦》这一课，就是要满足同学这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、欢乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。本课以启发同学回忆和想象，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，感受想象的乐趣，培育同学的丰富想象力。二、教学目标：1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。2.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育同学的丰富想象力。3.感受想象的乐趣，培育同学爱想象、敢表现的个性品质。三、教学重点：启发同学回忆和想象，突显个性，力求创新。四、教学难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。五、教学设计：课前准备：梦境的图片、课件、同学用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。教学流程：1、创设情境，引入梦境。师：小朋友们，昨晚我做了个奇特的梦，（揭示课题：《奇特的梦》）在我的梦中，我们的课堂飞到了天空中，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个奇特而漂亮的梦，你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！（播放音乐：摇篮曲）。同学进入梦境。老师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了……。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游……2、畅谈梦想，融入梦境。（1）畅谈梦的奇特。师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍，评评谁的梦最奇特？（课件：课题——奇特的梦）（小组讨论），每个小组推举一位小朋友来说说你们组最奇特的梦？（请两三组小朋友介绍）。对于同学的叙述，老师鼓舞和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导同学说出梦的奇特；“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”……等语言鼓舞表扬同学。让同学把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。（2）引入梦的色彩体验。最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？（3）范画赏析，整体感知师：这里的梦都很奇特很有趣，不过有好几个梦老师都看不懂，谁同意给老师和其他小朋友介绍一下你已经理解的梦。（同学阐述梦境）小朋友们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？对，只有在梦中才会出现。（引出梦的特点：夸张、自由、不可思议）——瞧这几张作品（4）以飞行为主题的同学作品三幅（在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什么呢？同学回答）（在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？）（梦中我们可以作任何事情，那么梦中的你会干嘛呢）3、体验情感，表现色彩。（1）感受梦的色彩情感。师：瞧，有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了（抽象的色块），主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（紧张、可怕……），这些色彩是怎么来的？（课件：从虚到实到虚），他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个……的梦。师：那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢？（小组轻声讨论）同学回答，师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？……（两、三位同学回答）师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。（2）体验梦的笔触的变化。A、师：我这里就有一些不同色调的作品，你觉得哪一幅画面的色调比较适合你们的梦境？为什么？接着出示同色调、不同笔触的背景色调的作品，师：又有多种不同的表现方法，你觉...
