对加强小学生养成教育的思考——对留守儿童的特殊关注一个好的习惯能成就一个人，因此从小培养学生良好的行为习惯对他们终生都有益。由此看来，加强学生的养成教育刻不容缓，尤其是加强小学生的养成教育。我校地处边远乡村，许多孩子都是父母在外打工，由爷爷奶奶带在家里，他们是留守儿童。无论是从情感上还是从管理上，他们都比有父母陪伴的孩子更需要关注。所以，留守儿童的学习、生活等方面的良好习惯的培养，都需要老师给予更多的更耐心和细心的指导。一、留守儿童的学习习惯的培养由于父母常年不在身边，爷爷奶奶年事已高，爷爷奶奶那一辈文化程度有限，作为新时代的孩子，他们的文化知识的学习比起爷爷奶奶那一辈有了更高的要求，爷爷奶奶已不能在学习方面给予他们指导。他们在学校里如果不能很好的接受和消化老师所传授的知识，回到家没有人能够帮助他们巩固今天在学校所学的知识，做家庭作业遇到困难时，也没有人能够给予帮助或指导。所以，他们的学习习惯的培养主要靠在校老师的指导。那么，在校的老师平时要多关注他们。上课时，多向他们提问，多观察他们的表现，看他们是否能集中注意力听讲，是否积极思考，多看他们的作业是否按时按质完成等等。他们平时缺乏父母的关注，在学校，老师的更多关注也许能在一定程度上弥补他们在情感上的缺失，他们的学习习惯的培养也许就在老师的更多关注下培养起来了。二、留守儿童的生活习惯的培养孩子们的父母亲不在身边，爷爷奶奶年纪又大了，他们年纪小对生活还不能很好的自理，需要有人在他们耳边时常督促、提醒。例如我看到我们班的这些孩子，大冬天由于天气变化比较大，他们在玩的时候热起来了，有的还是大汗淋漓，赶紧脱掉棉袄，但是他们常常不记得穿上，因此，很容易感冒，感冒了就没有精神上课。这时，他们特别需要老师的关心，我们班上就发生过这样的事情，孩子们大清早告诉我某某发烧了，没有力气，于是我找到这个孩子，看到她嘴唇发白，无精打采，我问她是请假回去还是打电话叫爷爷过来接，她说吃了早餐再回家，结果吃了早餐，她的脸上有了血色，嘴唇也很红润了，她说不需要回去了。由此看来，这些孩子其实需要的是有人对他们嘘寒问暖，需要有人关心他们。平时，他们缺乏父母的关爱，爷爷奶奶精力不济，关爱也不够，在学校，当他们感到身体不舒服时，如果老师细心一点，耐心一点，在言语上行动上多关怀他们，让他们感受到父母般的关爱，他们在精神上就会感到满足，身体自然也就会感到舒服一些了。在平时的生活中，老师多对这些孩子关照，经常提醒他们加减衣服，注意个人卫生，多动手做自己力所能及的事情。这样，孩子们渐渐地学会了生活自理，越来越独立，这对他们的成长益处大。三、留守儿童的礼貌和做人习惯的培养尊老爱幼是中国文化最崇尚的。这些孩子大部分都是从上学时就跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶一直都是宠着捧着，他们大都形成了以自我为中心的思维模式，只要是看到同伴有的，他都想拥有。而爷爷奶奶年纪大了，大都没有了经济来源，爷爷奶奶虽然很疼爱自己的儿孙们，有时他们面对儿孙们的要求也无能为力，可这些孩子们不懂，他们会无理取闹，甚至会为此辱骂爷爷奶奶。这时，这些孩子们的礼貌和做人习惯的培养就显得尤为重要。平时，这些孩子没有父母言传身教，那么学校的老师就是他们礼貌和做人习惯培养的关键人物。作为老师，平时上课除了传授知识，还应该教会他们懂礼貌和做人，教会他们尊敬爷爷奶奶，让他们知道爷爷奶奶那一辈生活的不容易。作为儿孙的他们，应该学会心中有他人，并用实际行动去孝敬爷爷奶奶。做一个有孝心懂礼貌的好孩子。十年树木，百年树人。孩子是祖国未来的花朵，是民族未来的希望。从小就培养他们良好的习惯，为他们将来成才打下良好的基础。留守儿童是农村孩子中一个特殊的群体，他们的成长比一般的孩子存在更多的问题，因此他们需要给予更多的关注。作为老师，对这群孩子应该给予父母般的关爱，让他们在成长之路上能感受到家庭般的温暖，让他们也能像有父母陪伴的孩子那样健康快乐地成长！
