小数加法和减法教案教学目标1、让学生经历探索小数加法、减法计算方法的过程,体会小数加法、减法和整数加法、减法在算理上的联系,初步掌握小数加法、减法的计算方法,并能解决一些简单的实际问题。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。3、通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点:1、理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理2、体会小数加法、减法与整数加、减法在算理上的联系教学准备:挂图一张、小黑卡、教学过程设计1、创设情境:超市购物在我们北环新开了欧尚超市,你们去过吗?十一期间,丁老师也去逛了一下,超市里真是琳琅满目,尤其是文具,更是应有尽有。这是小朋友在购买文具的情景,你能从中了解哪些信息?根据这些信息,你能提出一些用加、减法计算的问题吗?根据学生的回答,板书问题和相应的算式。同学们不但提出了许多问题,还列出了算式,请大家观察这些算式,你发现它们有什么特点?小数加、减法该怎样计算呢?这是我们这节课要研究的问题。二、探究算法,明确算理1、师:你能用竖式计算吗?选择两题自己试一试,再和你的同桌交流一下。教师巡视,指名部分同学板书竖式3、组织讨论:你是怎样算的?又是怎样想的?*为什么要把小数点对齐?相同数位对齐逐个点评,纠正计算中的一些问题。你们觉得计算时要注意些什么?(把学生的想法板演出来)选哪两样文具所花的钱最多,是多少?最少呢?3、小结加法的计算法则。师:同学们通过自己的探索,知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算,那么小数减法呢?请大家再试这算一算。4、学生独立计算小数减法,指名板书。(并投影一些同学的计算。)说说是怎么算的,怎么想的?追问:用竖式计算,为什么要把被减数和减数的小数点对齐?5、通过刚才的计算,你知道了什么?小结减法的计算法则。强调计算结果要化简。6、总结和归纳同学们通过自己的探索学会了小数加法和减法,你能说一说小数加、减法和整数加、减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加、减法时更要注意什么?和你的同桌交流一下。组织交流和归纳:小数加、减法和整数加、减法都要把相同数位上的数分别相加、减,从低位算起。整数加、减的竖式中,末尾对齐了,其他数位也就对齐了,就能使相同单位的数相加、减,而小数加、减法则不然,只有小数点对齐了才能使相同数位对齐,最后在得数里对齐横线上面的小数点,点上小数点,和或差小数部分末尾有0的,要去掉0把结果化简。三、巩固练习1、这是五(1)班同学的作业,我想请你们来当小老师,看看做得对不对?先找出错在哪里,把错误的地方改正过来学生练习,集体订正。说出错在哪里,该怎么改2、完成”练习8”的第1题比一比,哪组正确率高。3、完成“练习8”第3题1——3问组织交流,着重引导联系线段图理解题中的数量关系,四、总结和延伸1、通过今天的学习,你知道什么?有哪些收获?你认为自己学得怎么样?2、同学们在开始上课时,提出了许多小数加法、减法的问题,有些我们已经解决了,剩下的我们下节课再继续研究。