福建商业高等专科学校《新闻采访》教案本次教学目标：理论上理论三种人物类新闻的概念，实践中锻炼人物类新闻的采访方法与技巧。教学主要内容：三种人物类新闻的概念、人物类新闻的特点、人物类新闻的采访方法。教学重点难点：人物类新闻的采访方法教学手段：讲授、观摩、讨论、实践教学过程：项目内容所需时间提问问题导入新课1、学生进行课前新闻播报，就其中的报道进行新闻价值的评价，肯定其发现新闻的能力。2、从一个报道案例入手，引出人物类新闻。7分钟讲授新课课前讨论分析（20分钟）阅读《任长霞：百姓心中的丰碑》，分析人物通讯采访报道的方法和技巧。65分钟理论讲授环节（45分钟）一、三种人物类新闻二、两种新闻人物三、人物新闻四、人物通讯五、人物专访六、人物类新闻的采访准备七、采访问题的设计八、GOSS采访法实践训练采访策划环节（15分钟）要求学生就采访本校郭银土书记，进行事前的采访策划。15分钟总结归纳本章共学习了三大方面的内容：人物新闻的概念、人物类新闻的3特点和人物类新闻的采访方法。其中理论重点部分是名词解释，实践方面的重点就是掌握人物类新闻的采访方法与技巧，并在采访实践中正确应用这些方法。分钟第二章人物通讯写作我们所生存其中的社会最核心的因子是什么?是人。人的各种互动关系构成了社会，社会”是人们交互作用的产物”。(《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1972年版，第320页)新闻反映社会现实，而本质上反映的却是人，是各种社会情景中形形色色的人的活动和关系，人物通讯就是专门讲述其中一些独特的人的故事，透过他们，我们在反照自身。本章分三节着重讨论三个问题，人物通讯写作的基本观念——写什么人物”个性”是什么?再现人物个性形象的基本方法怎样写?第一节人物通讯写作的基本——写什么一、人物通讯的题材范围人物通讯的题材范围主要涉及社会生活中那些突出的、能引起人们关注和兴趣的各类新闻人物(后面第十四章所讨论的人物特写其题材特性与之相同)。为了便于理解，我们对之作最简化的归类：1、英雄人物：有非凡壮举或贡献，为社会所崇敬的人物。2、杰出人物，有突出成就、贡献，或在自己所从事的事业中获得较大成功的人物。用”杰出人物”这一概念替换了原来的”先进人物”的概念，其原因是，它涵盖面更大，也使分类更简明。它既包括先进人物，还包括了在中国改革开放大潮中涌现出来的一些突出的新型人物，后者很难用原来的”先进”概念来论释，但他们的确是杰出的人物。比如本章后附录的范例《特殊回报》中的女主角。3、特色人物，这类”新闻人物”都是”平凡者”，他们没有前两类人物的非凡壮举或突出成就。他们所以值得报道，常常是因为他们在自己乎凡的生活道路或追求中所体现出来的某种精神素质令人尊重，或某种行为和观念异于传统和常轨，等等。这类”新闻人物”有的还存在争议，但或许正是这种争议更引人关注和兴趣，也带给人们思索。这类人物通讯作品通常显得更有”乎民”特色和日常生活的接近性。如本章后所附范例：《探子屠生》。此外，还有少部分题材属于”反面人物”，这是一些较典型的违法犯罪人物，通讯表现这类人物对社会有一种警示作用。二、人物通讯的写作观——人物个性形象审美价值展示人物通讯究竟写人的什么?在第一章关于体裁的介绍中，我们给人物通讯下的定义是：较完整地再现新闻人物独特个性形象的通讯体裁。第一章有关通讯的通论中强调了一个观念：通讯就是讲新闻故事。那么人物通讯自然就是“讲述新闻人物的故事”。讲故事并不仅仅在讲一个人做了什么，因为他做的事和其他许多人做的事是相同的或类似的，仅仅做了什么并没有独特的”形象”，只是工作或生活记录表。一个人的独特形象关键在于他做事的独特个性展现他究竟是什么样的人?他怎样做的?怎样能做到?他有过挫折吗?为什么要这样做……要真正出色地使特定人物的个性形象在你的文字中鲜活起来，这并不容易，因为人的”个性”是心灵内层的东西，每个人的个性都是独一无二的，要理解一个人的内心是最困难的事。其他通讯体裁也同样要表现人，如果能理解写人的基本道理，那么于其他通讯中写人就比较容易把握了。本章力求明自而又不过...
