第1页共4页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共4页遠東科技大學96學年度團隊建立與領導體驗學習營企劃書一、計畫背景學習的本身，便是走入未知世界的探索活動。探索教育體驗學習，結合了個人經驗和智慧的成長，以促成自我發現以及知識的建立。在教育者指導的過程中，對不同學生的學習型態、背景和需求，應本著關懷、同情和尊重的精神。針對個別差異，施以協助和指導，可以激發學習者的潛力和創造力，在健康、安全、關愛的情境中，每個人都會有學習的能力和意願，探索學習充分利用人們與生俱來的學習熱情，大力培養學生對邁進美好世界的好奇心，以及所需的技能、知識及勇氣，使他們得以努力去實現願景。從1970年代美國的教育者開始將探索教育體驗學習融入學校的教學中。其中課程包含了一系列創新的過程，從暖身(warm-up)，建立信任活動(trust-building)，問題分析與秘訣探討。它基本的目標有二，視參與者為一個團體，他們必須學習更有創造性及有效地解決問題。其次是個人和團隊是一體的，必須共同突破層層障礙以達成一至認同的目標。引導老師們透過團體合作的策略，不但可以培養學員的合作精神，並且可以不斷創造參與者學習上的高峰經驗。使用的方法包含藉由身體力行(Learningbydoing)，透過遊戲；活動；信任；溝通領導與被領導(Leadership&Followship)；問題解決(ProblemSolving)等挑戰性課程，建立工作團隊(TeamBuilding)強化團隊情誼，激發團隊向心力及激勵團隊，並且確實完成個人和團隊目標(GoalSet)。二、計畫目的探索教育課程主要根據企業管理的需求以及團體行為理論加以設計，透過特定課程主題的安排，在經驗豐富之訓練講師的引導帶領下，透過一系列經過設計的有趣活動，使其與實際工作性質產生關連，讓學生在活動的參與過程中，進行團隊回饋的分享與反思，培養出高績效工作團隊所需之態度及技能，進一步強化練習的效果，使學習經驗能完整轉化到工作中。透過專業場地設施，藉做中學的活動理念，有效地引導成員觀察與反思，深化團隊凝聚的效果，藉由活動的參與過程，學習問題決策與解決，強化團隊運作的能力，使學員建立團隊價值觀，透過團隊的支持與信任，克服個人極限的突破與恐懼，來達成共同目標，建立起學生共同的學習經驗延續共同語言與文化。第2页共4页第1页共4页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共4页近年來，探索教育體驗學習逐漸廣大運用在各領域中，目的不外乎強化團隊成員的共識與溝通解決問題等，若將此教育方式運用於學校單位更有助於學生對於該團隊(學校)的認同，並更快在新的環境中找到自我價值與定位，有鑑於此，本計畫初期將實踐於新進學生的課程中，並利用通識課程將此學習課程導入。三、實施方式本課程實際操作期程為96學年度下學期，並以該年度新生班級為主，利用通識課程(體育、等)表定上課時間，安排各班4小時之探索教育課程，並由經過專業訓練之種子教師予以授課。由通識中心規劃種子教師培訓課程，預計培訓本校教師40名學生10名，日後將不定期安排相關進修研習課程，以充實專業素養與經驗，並將此課程視為本校通識之特色課程。四、課程設備軟硬建置內容(一)硬體建置設施項目低空設施六項1.高牆：InitiativeWall2.低空獨木橋：TPShuffle3.賞鯨船：WhaleWatch4.隔島躍進:5.鱷魚潭6.國王的戒指(以上設施，同一項目、同一時間可容納人數最高20人)攜帶式教具六項1.蜘蛛網(2組，可同時40人操作)2.硫酸河(數量50，可同時100人操作)3.搶救酷斯拉(數量10組，可同時200人操作)4.馬戲團(5組，可同時100人操作)5.團隊拼圖(2組，可同時40人操作)6.修復計算機(10組，可同時200人操作)第3页共4页第2页共4页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共4页(二)軟體建置種子師資之課程規劃、講師及訓練時數(50人/40小時)：時間課程名稱課程內容個人期待與願景的建立瞭解每個人參與本課程的需求，以及建立團隊共識。瞭解體驗式教育的歷史、以及在團隊運作、工作、訓練還有生活上的應用狀況。8hr建立團隊體驗團隊如何形成及建立團隊向心力體會團隊與個人力量的差異，及瞭...
