教师资格证《中学综合素质》分析试题及解析一、材料分析题1.材料：我的孩子爱说爱动，在学校里时常有“违反”纪律的现象，但孩子老师的行为让我无法接受，不止一次在电话里训斥我。“你这个家长是怎么当的，孩子管不好都是你的责任!”“你们家孩子这些臭毛病，都是从你们这些家长身上学的!”“老子英雄儿好汉，老子反动儿笨蛋，都是你把孩子惯坏了”等。这位老师在训人的时候，神态颇为自豪，仿佛孩子的这些问题都是家长的责任，都是我们家长的责任。要不是我儿子在她的班里，我非要和她好好理论一番不可。问题：请从职业道德的角度，评析该老师的教育行为。【参照答案】该老师的做法违反了教师职业道德规范的规定，是不可取的。首先，教师职业道德规范要讨教师要做到为人师表，做到语言规范，举止文明，尊重家长。该老师在与家长的沟通过程中言语不妥，不仅不能获得良好的沟通效果，也给学生导致了不好的影响。另一方面，教师职业道德行为要讨教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。教师要尊重和理解家长，重视家长的祈求和诉愿，听取家长的提议，与家长保持长期的联络，切勿对家长态度生硬，或者将责任推到家长一方，埋怨家长。该老师在于家长沟通过程中趾高气扬，盛气凌人，导致了家长的反感，无法联合家长形成教育合力。在与家长的沟通过程中，教师要严格遵守教师职业道德规范的规定，规范自己的言行，与家长共同努力，增进学生的成长。2.材料：《让“偏才”“怪才”脱颖而出》袁新文不把高考成绩作为录取的唯一原则，也不侧重高中阶段学业成绩排名，中山大学自主招生改革的新举措，引起社会的关注。近日公布的《中山大学自主招生实行措施》，对学科专长生的高考分数规定深入放宽，通过学校综合测试确定的少数尤其优秀的“偏才”、“怪才”学生，即便高考成绩未到达重点线，也有也许被录取。“富有创新精神和实践能力，在数学、物理、计算机、文学、语言等学科方面和领域具有明显专长及培养潜质，可不侧重高中阶段学业成绩排名。”这些规定对学科专长生无疑是一种“福音”。其意义不仅在于让学有所长的“偏才”、“怪才”脱颖而出，更在于打破了“一考定终身”的规则，为创新人才的选拔和培养另辟蹊径。用老式的教育评价原则衡量，那些“偏才”、“怪才”难以中规中矩;在“唯分数论”的应试教育环境里，他们常常被淘汰、被埋没。假如给他们一片沃土，创新的种子也许会开奇花结异果。古今中外，这样的例子不胜枚举。假如在高考“独木桥”之外，高校能给那些“偏才”、“怪才”开辟一条“绿色通道”，受益的也许不只是这些莘莘学子。高考势在必改，已成为大多数人的共识。近日，教育部考试中心主任戴家干坦陈，目前高考制度存在三大问题：一是高考给考生和家长带来很大精神压力。调查显示，58.6%的考生在高考之前曾经紧张、焦急或失眠，70.8%的考生家长在孩子高考时感到焦急。二是由于高考与大学录取相联络，成为评价教育成果的唯一尺度，影响了素质教育的实行，不利于学生全面发展。三是一张高考试卷使层次、类型各异的高校无法根据自己的定位和需要选拔人才;录取原则单一则忽视了学生平时学业水平测试成绩、品行修养及综合素质评价。高考改革是一根极其敏感的社会神经。每一项改革举措的出台，都会引来褒贬不一的反应。在毁誉声中，高考改革虽然一直没有停滞，但与人们的期待相比，步履仍显得缓慢和沉重。就拿中山大学的自主招生改革来说，不把高考成绩作为录取的唯一原则，有助于探索和完善新的“人才”评价体系和原则。可是，对这样的改革，也有人紧张，在诚信制度尚有漏洞、招生录取不够透明的“高校生态环境”中，对“偏才”、“怪才”的选拔原则与否科学合理，对“特殊人才”的选拔和录取能否做到公平公正?高考改革需要宽容和理解的环境，但宽容和理解的前提是，必须保证录取工作的公平、公正和公开。把招生自主权“下放”给部分高校，是全社会对这些高校的充足信任和高度尊重;拥有招生自主权的高校也应当愈加积极地完善招生制度，让招生工作在“阳光下运行”，向全社会交上一份让人满意的“答卷”。让“偏才”、“怪才”脱颖而出，不仅需要慧眼、勇气和魄力，更需要科...
