2024年教育知识与能力知识点VIP免费

1、班主任工作内容(单项选择+简答)(一)理解和研究学生(二)组织和培养班集体(三)做好个别教育工作(四)协调好各方面的教育力量(五)操行评估(六)做好班主任工作计划和总结2、群体的心理功能(单项选择)(1)归属功能(2)认同功能(3)支持功能(4)塑造功能3、课外、校外教育的重要特点(单项选择)(1)自愿性(2)灵活性(3)实践性(4)自主性4、教育的质的规定性(单项选择+辨析)有目的地培养人的活动5、教育的文化功能(单项选择+简答)(1)教育的文化传承功能;(2)教育的文化选择功能;(3)教育的文化融合功能;(4)教育的文化创新功能。6、生产力对教育的制约作用(单项选择)(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育构造的变化(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段7、学校教育在影响人的发展上的独特功能(简答)(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。8、运用说服教育法要注意如下几点规定(简答)(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。9、20世纪后教育的发展特性(单项选择+简答)(1)教育终身化;(2)教育民主化;(3)教育全民化;(4)教育多元化;(5)教育现代化。10、班集体的特性(简答)(一)明确的共同目的;(二)健全的组织构造;(三)共同的生活和活动准则;(四)班级组员之间平等，心理相容的气氛。1、个体身心发展的规律与教育(单项选择)(1)次序性：循序渐进;(2)阶段性：教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特性和重要矛盾;(3)不平衡性：抓关键期;(4)个别差异性：因材施教;(5)互补性：长善救失。2、贯彻这一原则应遵照的基本规定(简答)(1)要“一分为二”地看待学生;(2)发扬积极原因，克服消极原因;(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。3、知识中心课程理论的基本观点(简答)第一，知识是前人获得的有关世界对的的认识，知识的学习有助于学习者迅速提高自我的认识能力，有效地为未来的生活做准备。因此，学校的课程应当从人类已经获得的各领域的认识中进行选择，并分门别类地加以组织，形成有系统有逻辑的教学科目。第二，教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科知识。第三，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为关键。以掌握学科的基本知识、基本规律和对应的技能为目的。4、教科书编写应遵照的基本原则(简答)第一，按照不一样学科的特点，在内容上体现科学性与思想性;第二，强调内容的基础性;第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现实状况，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的合用性;第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法规定的统一;第五，教科书的编排形式要有助于学生的学习;第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。5、气质与性格的关系(辨析)(1)联络首先，气质和性格都属于稳定的人格特性;另首先气质与性格互相渗透，彼此制约，两者互相影响。这表目前：第一，气质影响到一种人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。此外，气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。第二，性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的规定。(2)区别第一，气质受生理影响大，性格受社会影响大。第二，气质的稳定性强，性格的可塑性强。第三，气质特性体现较早，性格特性体现较晚。人的气质差异是先天形成的，表目前先。性格是后天形成的，出现的比较晚。第四，气质是人的天性，无好坏之分。性格体现了一种人的品德，具有道德评价含义，有优劣之分。6、教育目的价值取向(单项选择+辨析)7、我国教育目的的基本点。(简答)(1)强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。(2)规定学生在德智体美劳等方面全面发展。阐明了国家对培养人才的素质规定。(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国目前教育目的的主线途径，指明了我国培养人才的主线途径。8、德育过程的基本规律(简答...