表格的建立与编辑教学设计【学情分析】本节课针对初中一年级学生讲授。初中一年级的学生，对于信息技术的理解还过于浅显，学生们不经常接触，对计算机产生了陌生感，但他们对于学习信息技术的兴趣却是很高的，能够跟随老师认真学习。本节内容一定能够激起他们的学习热情。【设计思路】本节课的设计思路是以教师为引导，学生为主体来完成。首先，导入课题，播放多媒体演示文稿，展示应用于各个领域利用WORD制作的表格，激发学生求知渴望。其次，教师复习引导学生说出WORD的界面组成，找同学说出各菜单栏中隐藏着哪些命令。由此引出如何插入（创建）表格，延伸到创建表格的几种方法。再次，由学生通过课堂任务，分组合作，自主探究。然后教师总结归纳。总的来说，本节课是以学生为主教师为辅的方式，通过任务驱动法，充分发挥学生的自主探究能力，这不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，同时也营造了了一个活泼生动有声有色的课堂氛围。从完成情况看，知识目标，能力目标基本达到。【教学重点及解决措施】1、建立表格的三种方法；2、绘制斜线表头；3、拆分、合并单元格；4、边框和底纹；5、插入与删除单元格；6、修改行高、单元格宽度和列宽学生通过任务驱动，亲自己动手尝试，创新，寻求解决方法；再通过合作的形式，确定正确操作，树立信心，分组选出制做最好的学生。以示鼓励和激励。【教学难点及解决措施】1、绘制表格；2、绘制斜线表头；3、选定单元格；4、拆分、合并单元格；5、边框和底纹；教师引导，利用多做练习多尝试，组长分管本组成员，做好帮扶，做的最快最好的上前展示自己的作品。【教学准备】速龙多媒体网络教室、表格的建立与编辑课件、任务驱动习题、课前分组安排。教学步骤：教师活动学生活动设计意图【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法课堂练习重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不死记操作步骤。层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作根据自己的兴趣和特长选择不同的内容，自由组合探究小组，小组内合理分工、密切合作、自行设计探究的方案。在小组广泛探究及各小组充分交流的基础上，互相激励，达到资源共享的目的。导言：展示用Word制作的电子表格类作品。并注意引导学生进行观察、欣赏，引导出让学生明白：word是一个非常庞大的办公软件，激发学生学习学好这个软件的积极性和兴趣。形式美观表达清晰图文并茂赏心悦目CAI演示实例，激发探究兴趣。新授课：教师播放课前准备的多媒体演示文稿，通过播放的幻灯片展示出表格在各个领域的广泛应用，得出学习表格的重要性。一、建立表格的三种方法复习提问：教师复习引导学生说出WORD的界面组成，找同学说出各菜单栏中隐藏着哪些命令。由此引出如何插入（创建）表格，由此延伸到创建表格的几种方法。各组学生找到建立表格的方法后，教师评价。后教师归纳总结出：1、制作简单的表格在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。2、手工绘制表格右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的“绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。图文并茂，学习兴趣高涨学生回忆所学知识，根据教师的引导，自主学习，从而完成教师提出的问题。通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。在探究过程中，注重科学探究的方法，让学生经历从观察作品-->提出问题-->上机操作-->解决问题-->上机操作-->课外探究的过程；让学生在探究发现中学，在操作实践中学，在研究交流中学，在合作互动中学。教师活动学生活动设计意图3、使用菜单命令建立表格用光标定位表格位...
