大自然的语言【教学目标与重难点】1.理解本文从具体生动的物候现象说起，条理分明地说明事物的特点。（难点）2.学会从课文中提取信息，训练概括能力。（重点）2.学习准确、生动、典雅的说明语言。（重点）【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备。(1)作者简介：竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，中国近代气象学、地理学的奠基人，被誉为“品格和学问的伟人”。(2)文体知识：科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。2.初读课文，扫除文字障碍。(1)给加点字注音孕育（yùn）簌簌（sù）载途（zài）销声匿迹（nì）连翘（qiáo）农谚（yàn）差异（chā）翩然（piān）(2)按照意思写出词语①指一个挨一个地。（次第）②动作轻快的样子。（翩然）③怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。（孕育）④纷纷落下的样子。（簌簌）⑤满路、遍地。载，充满。（载途）⑥每一年都像这样。是，此，这。（年年如是）⑦销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来或不公开出现，没有了音讯。（销声匿迹）⑧草木盛衰。荣，草木茂盛。（草木枯荣）⑨一个周期结束又重新开始。指循环往复进行。（周而复始）3.整体感知。阅读课文，填写下表，体会本文思路清晰，层次分明的结构特点。层次段意从文中提取的信息第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候学草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。第二部分（第4～5段）说明物候观测对农业的重要性物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。第三部分（第6～10段）说明决定物候现象来临的因素①纬度②经度③高下的差异④古今的差异。第四部分（第11～12段）说明研究物候学的意义预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）【课堂探究】1.重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素，回答以下问题：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲?决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。从主要到次要（逻辑顺序）。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。2.本文语言准确、生动、典雅。请同学们精读1、2自然段，以四人小组为单位展开讨论，具体说说这两段文字写得好，好在哪里？第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象，而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”，“草木”——“萌发”，“花”——“次第开放”（写春天）；“植物”——“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”——“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。【随堂检测】本文以“大自然的语言”为标题，有什么好处？“大自然的语言”是物候现象形象化的说法，以此为题，显得新颖别致．引人人胜，激发了读者的阅读兴趣。(或答：采用比喻的修辞手法，把物候现象比喻为“大自然的语言”，显得新颖别致...
