湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级语文下册 26小石潭记学案 新人教版VIP专享VIP免费

26小石潭记学习目标1.诵读全文，体会作者感情。2.按照游览顺序，分析课文内容。3.掌握情随景生、情景交融的写法。一．自主学习（一）知识储备1.本文选自《》，作者，字，唐朝著名。作者被贬为永州司马时，写下了有连续性的山水游记，合称“”。2.“记”是古代的一种文体，主要是记载，往往通过记事、记物、写、记来抒发作者感情或见解，即景抒情，托物言志。（二）字词梳理3.读准并给加点字注音。篁竹（）佁然（）为坻（）为嵁（）俶尔（）翕忽（）卷石（）悄怆（）()4.理解并解释加点词义。一词多义从小丘西行百二十步从隶而从者水尤清冽清以其境过清潭中鱼可百许头可明灭可见参差披拂差其岸势犬牙差互5.古今异义古义：（1）乃记之而去今义：古义：（2）崔氏二小生今义：6.词类活用（1）从小丘西行百二十步：（2）下见小谭：（3）皆若空游无所依：（4）日光下澈：（5）俶尔远逝：（6）潭西南而望：（三）整体感知7.结构梳理8.主旨概括《小石潭记》是“永州八记”中的一篇，这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的，抒发了作者贬官失意后。（四）翻译9.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。10.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。三．合作探究11.文中第一自然段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些动词？有什么作用？12.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？13.文中第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？14.文章前面“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？四．拓展提升15.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。第二课时一．学习目标1.联系课文语境，品味精彩的动词。2.结合文章的主题，感悟精彩句子。3.巧用读书笔记，增加知识储备。二．自主学习1.文中写水声清脆悦耳的语句：。2.文中侧面描写水清澈透明的语句：。3.写谭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：。4.描写溪流曲折悠远的语句：。5.文中点明小石潭方位的句子是“”；点明发现并寻到小石潭的句子是“”；点明小石潭中水的特征的词语是：“”。6.文中用“”写溪流的形状；用“”写岸势。三．合作探究品味加点词7.（传神性）日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。8.（描写性）其岸势犬牙差互，不可知其源。感悟精彩句子9.（修辞性）闻水声如鸣珮环，心乐之。10.（描写性）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。11.（深刻性）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。12.精读课文，回答问题。（1）本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？（2）课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“”是面，“为坻为屿，为嵁为岩”是点。②远近交错。如写潭：“”是远，“下见小谭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写，实为写，以实写虚，虚实相映成趣。（3）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身、岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？四．拓展提升山中与裴秀才迪书（节选）近腊月下，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩者，携手赋诗，步仄迳，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。〖注释〗辋水：车轮状的湖水曩：从前仄迳：迳同径，狭窄的小路④轻鯈（tiáo）：即白，鱼名。身体狭长，游动轻捷⑤青皋：青草地。皋，水边高地⑥朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫⑦傥：同“倘”，假使，如果13.给加点字注音。村墟（）夜舂（）僮仆（）吠声（）26小石潭记第一课时12.作者采用动静相结合的方法，先描写出生动地画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼儿飞快地窜往...