第14课一国两制与祖国统一（方案B）[课标要求]简述香港、澳门回归史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。[教学目标]一、识记与理解：理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。记住香港、澳门回归祖国的时间。了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。二、能力与方法：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。三、情感态度与价值观：通过对香港、澳门回归过程的学习，使学生认识到香港、澳门回归的艰辛过程，体会邓小平为祖国的统一做出的重要贡献，培养学生爱国之情和报效祖国之情；通过学习祖国大陆与台湾的关系的发展及其阻碍祖国统一的因素的讨论，树立学生正确的人生价值观。[教学重点]1、“一国两制”的基本内涵及意义。2、香港、澳门回归祖国的历史意义。[教学难点]1、“一国两制”构想的基本含义及提出的依据。2、香港、澳门回归祖国所体现的“一国两制”的原则。[授课类型]新课[教学准备]教师准备：制作多媒体课件（包括香港和澳门的区旗区徽图。中英谈判与香港、澳门回归祖国和海峡两岸交往活动的视频录象等资料）学生准备：关于香港、澳门问题的由来和海峡两岸交往的史实。[教学方法]情景导入、问题引入、课堂激趣、分析讨论与经验交流等。[教学时间]1课时一国两制与祖国统一引入：(幻灯片1视频)播放世博台湾馆的情况。教师提问：视频中我们看到了什么？（720度球幕科技，4D技术和代表中国传统文化的天灯）教师小结：现在台湾和祖国母亲仍被一弯浅浅的海峡阻隔着，台湾这个漂泊的孩子何时才能回到母亲的怀抱，母亲又做了怎样的努力？带着这些问题我们一起来学习14课一国两制与祖国统一。新课为了完成祖国统一大业，中共提出了创造性的构想：一国两制。接下来我们进行关于一国两制知识的有奖竞答环节。（1）“一国两制”是谁为解决什么问题而提出的？邓小平，实现大陆、台湾统一，恢复香港，澳门行使主权。）（2）“一国两制”的核心是祖国统一，因此在国际上代表中国的既可以是中华人民共和国也可以是台湾。(判断)（中华人民共和国）（3）“一国两制”就是在中国一半实行社会主义制度，一半实行资本主义制度。(判断)（大陆——社会主义；港、澳、台——资本主义）（4）“一国两制”提出的依据是：（单选）（c）A只尊重现实不尊重历史。B只从港、澳、台利益出发。C从维护国家民族利益出发，尊重历史和现实。（5）“一国两制”构想提出具有怎样的意义：（多选）（Ａ、Ｂ、Ｃ）A为完成祖国统一大业指明方向。B为解决国际间争端提供新思路。C成为我国重大国策。教师小结：通过知识抢答，我们对伟大的构想“一国两制”有了初步了解。一、伟大的构想——“一国两制”1、一国两制的目的：为了完成统一2、内容：一个国家，两种制度3、依据：尊重历史和现实历史角度：（大陆与港澳台长期处于分离状态，长期实行不同的社会制度。现实角度：港澳台的人民已经习惯于那里的经济、政治和文化生活，他们希望祖国统一后保持这些地区的稳定与繁荣；大陆也需要一个稳定的环境搞经济建设。）4、意义：指明了方向教师过渡：一国两制的伟大构想，首先被成功地运用于解决香港和澳门问题，使港澳回到祖国怀抱。二、成功实践——香港、澳门回归香港、澳门、台湾是怎样离开母亲怀抱的呢？首先就让我们来回顾一下。香港1842年《南京条约》割让香港岛给英国1860年《北京条约》割让九龙1898年《拓展香港界址专条》强行租借新界，租期99年。香港就这样一步步的被迫离开祖国母亲。澳门：1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官署，开始了长期占据。教师过渡：“一国两制”的构想首先在港澳付诸实施，但港澳的回归经过了艰苦的谈判。特别是中英两国在1982年就...
