《蒙古族的崛起与元朝统一全国》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争。（2）了解元朝统一全国，行省制度的建立、民族融合的发展的历史。2.过程与方法（1）通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。（2）通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史观点分析问题的能力。3.情感态度和价值观（1）通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。（2）元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合，元朝的历史地位应予肯定。【教学重点】“蒙古族的兴起和元朝的建立”、“行省制度”及“民族融合”【教学难点】“行省制度”【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。学习方法有：学生分组合作法、自主探究法等。【课前准备】学生搜集蒙古族的崛起与元朝统一全国的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：师生一起学习：沁园春·雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。那么成吉思汗是谁？他又有那些功绩？我们一起学习第八课：蒙古族的崛起与元朝统一全国。见第2张PPT。2、讲授新课：本课共学习个板块：成吉思汗统一蒙古各部忽必烈建立元朝与统一全国创立行省制和宣政院第一篇章：成吉思汗统一蒙古各部师：介绍蒙古族：蒙古族以游牧为生，为人口、动物及地盘长期混战，渴望统一。见第6张PPT。课件展示：铁木真统一蒙古。铁木真领导的部落逐渐强大起来，经过征战，先后征服其他各部。结束了数十年的混战局面。见第7张PPT。课件展示：成吉思汗建立蒙古国，1206年，建立蒙古国。创建制度。实行军政合一的千户制，建立护卫军，制定法律，创制文字，分封子弟。见第8张PPT。课件展示：内蒙古成吉思汗陵墓。成吉思汗率蒙古大军发动第一次东征，攻伐西夏。在灭西夏前夕，成绩思汗病逝。他的后继者进行了第二、三次西征一直打到多瑙河流域。见第9张PPT。过渡：那么忽必烈怎样建立元朝与统一全国呢？让我们进入第二篇章：忽必烈建立元朝与统一全国。第二篇章：忽必烈建立元朝与统一全国课件展示：元朝的建立和统一的过程，成吉思汗和他的继任者先后灭西夏、金，降伏畏兀儿、吐蕃，攻占大理。对南宋形成包围之势。见第11张PPT。课件展示：忽必烈建立元朝和统一中国。1271年，忽必烈建立元朝，次年定都大都；1276年，元灭南宋，统一全国。见第12张PPT。课件展示：分析文天祥抗元。见第13张PPT。学生讨论：1、元朝的统一是人心所向，大势所趋，是进步。2、南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐。3、文天祥抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。课件展示：文天祥——抗元英雄。史料：过零人生自古谁无死，留取丹心照汗青。见第14张PPT。学生活动：思考——他有哪些值得我们学习的优良品质？学生讨论：宁死不屈的精神和视死如归崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。课件展示：回族的形成。见第16张PPT。教师明确：元统一后，定居中国的波斯人、阿拉伯人等，同汉、蒙等族杂居相处,互通婚姻，逐渐融合。形成一个新的民族——回族。过渡：那么忽必烈建立元朝与统一全国后，又是怎样管理的呢？让我们进入第二篇章：创立行省制和宣政院。第三篇章：创立行省制和宣政院教师提问：一个疆域辽阔的国家，怎样进行有效的管辖？见第18张PPT。教师明确：治理措施——建行省制度，行省制度是怎么回事？；设宣政院，宣政院负责管什么？它的设置有何重大意义？；设澎湖巡检司，澎湖巡检司管辖什么地区？见第19张PPT。学生回答：1、确立行省制度。中央——中书省，地方—行中书省（行...
