第7课“文化大革命”十年内乱教学目标简述“文化大革命”中民主、法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的深重灾难。教学重难点重点：“文化大革命”的起因、过程、性质和后果。难点：认识“文化大革命”给国家和人民带来的深重灾难。教学过程导入新课教师讲述：金无足赤，人无完人。我们伟大的党，在领导中华民族建设发展的过程中，也出现过重大失误。“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。它不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难。往事不堪回首，历史不能重演，让我们记住这惨痛的教训，警钟长鸣。这场浩劫为什么会发生？结果怎样呢？这节课我们就来学习。推进新课一、“文化大革命”的发动1．“文化大革命”的导火线（1）提问：“文化大革命”是怎样发动的？学生回答后，教师进一步补充：毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。（2）导火线：1965年11月10日，上海《文汇报》突然刊发了姚文元炮制的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》。这便成为发动“文化大革命”的导火线。2．“文化大革命”的发动（1）播放“文化大革命”视频，让学生感受特殊年代的特殊历史场景，引起学生心灵强烈震撼，让学生产生心灵共鸣。在学生看完影片后，师趁势导学：你们在影片中看到了什么？感受到了什么？生踊跃作答：A．“文化大革命”来势凶猛B．看到了红卫兵、造反派、走资派、右派……C．“文化大革命”中，出现了学校停课、工厂停工，轰轰烈烈“闹革命”的动乱局面。D．“文化大革命”中，人权没有保障、人身自由受到限制、人格尊严受到践踏。……生答后，师沉痛地说：这是一个特殊的历史年代！这就是发生在中国大地上20世纪60年代的“文化大革命”！“文化大革命”的号角在不经意间吹响，这场历史的洪流不知改变了多少人的命运……在那个轰轰烈烈的年代里，人性被扭曲、人格遭到侮辱、肉体遭到摧残、民主与法制被公然地践踏、社会生产徘徊不前……（2）教师说明“五一六通知”的通过和贯彻标志着“文化大革命”的发动。为了把群众发动起来，中共八届十一中全会召开期间，毛泽东写了《炮打司令部——我的一张大字报》此后“文化大革命”异常迅猛地发动起来。“文化大革命”开始后，发展异常迅猛。仅半年时间，它如狂风暴雨般席卷全国，出现了打倒一切、全面内乱的局面。二、全面内乱1．动乱开始：红卫兵运动兴起。教师讲述红卫兵运动在全国范围展开的原因及情况。从1966年夏天到冬天，毛泽东先后八次接见红卫兵和大中学校师生，红卫兵运动遍及全国。红卫兵运动最初是破除“四旧”，随后发展为抄家、打人、砸物，到处揪斗学校领导和教师，冲击一些党政机关。2．动乱升级：“一月革命”和全面夺权。1967年1月，上海造反派组织夺了上海市的党政领导大权，“文化大革命”进入“全面夺权”的新阶段。3．全面内乱全面夺权使派性斗争激化，各造反派组织为争权夺利，由文攻到武卫。在“文化大革命”中形成的林彪、江青两个反革命集团，利用“文化大革命”，煽动“打倒一切”，制造全面内乱。学生思考：林彪江青反革命集团制造全面内乱的目的是什么？身为国家主席的刘少奇遭到批斗，失去人身自由，这说明了什么？引导学生认识：林彪不满足于仅有的军权，妄图进一步夺取党和国家的最高权力，随后，林彪集团策划武装政变，但被毛泽东、周恩来粉碎。当时我们党内生活背离了党内民主和集体领导的原则，身为国家主席的刘少奇含冤病逝，这是“文化大革命”中最大的一起冤案。三、“文化大革命”的结束1．播放“四五运动”录像分析：1976年1月8日，周恩来总理逝世，全国人民陷入极大的悲痛之中，自发地采取各种形式悼念总理，但江青等人却倒行逆施，禁止各种悼念周恩来的活动，引起全国人民的极大不满，导致“四五运动”。它说明人民群众开始从没完没了的政治运动中清醒过来，用自己的头脑思考问题，逐渐认清了“四人帮”的险恶用心。2．“文化大革命”的性质是什么？它给我国社会主义建设造成哪些重大损失？“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的...
