寻觅春天的足迹学习目标1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力
学习重点自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理
拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质学习难点在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力
备课组补充学习流程一、导入桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”
同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹
二、活动开展活动一记录——春天的足迹1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程
2、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价
（邀请生物教师参与课外、课内活动，并对各组的观察、记录进行指导，对编辑的“自然日志”和各位同学对观察、记录的情况介绍进行点评）3、全班同学投票选出“我最喜欢的‘自然日志’”
活动二展示——春天的赞歌1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报
2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲
形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等
3、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价
4、邀请音乐教师参与课外、课内活动，并对学生创作的歌曲进行点评
5、全班同学投票选出“我最喜欢的‘春天的赞歌’”
活动三创造——诗情画意的春天1、展示学生利用网络查找的有关“诗配画”和“画配诗”作品
