筑起共和国钢铁长城一、教材分析本课介绍了在20年探索过程中，我国国防科技工业的迅速发展。重点叙述了中国第一颗原子弹、氢弹的研制成功和第一次导弹核武器试验成功，第一种航天运载火箭、第一颗人造地球卫星、第一颗返回式地球卫星的发射成功，新中国海军和空军的成立及“三位一体”战略核力量的组成。二、学情分析初中学生对本课的教学内容是非常感兴趣的，他们在与人交谈，观看电影、电视、阅读课外书籍的时候，对本课的知识已经有了一些零散的积累，因此本课的基础知识对学生来说是很容易接受的。所以这课的学习重点应该是通过军事国防知识的学习，对学生进行一次深入的爱国主义教育。从“两弹一星”精神，到现代化人民军队建设，让学生展开讨论，拓展思维的空间，说明人民军队建设的重要性，以及国防建设与经济建设的唇齿相依的关系。本课的教学内容很多，这些教学内容又是学生很陌生的领域，学生既有对国防建设知识的兴趣，又缺少一定认识。因此，本课的教学一定要围绕课程标准，引导学生积极主动地参与教学过程，开展丰富多彩的探究活动，激发学生的学习兴趣。三、教学目标知识与技能：1.能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义。2.了解人民海军和人民空军建立的基本史实。3.知道我国“三位一体”的核战略力量的组成部分。过程与方法：1.能够运用图片、影像资料等途径获得有效历史信息，学会运用比较、分析的方法。2.通过讨论，学习与他人合作学习的方法。3.编制“两弹一星”的成功研制表格的方法。情感态度与价值观：1.通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史，认识科技强军的重要性。2.体会“两弹一星”精神。3.“两弹一星”的伟业，是新中国建设成就的重要象征，是中华民族的骄傲。增强民族自豪感。四、教学重点难点重点“两弹一星”的成功研制；人民解放军导弹部队的建立和发展，认识科技强军的重要性。难点对“两弹一星”精神的理解。五、教学过程设计一、创设情境，导入新课（导入新课）由出示图片长城，你想到了什么导入（导入新课后，展示课题，出示本课的学习目标，学生齐读学习目标。）过渡：根据目标，我们首先学习第一问题——戈壁升起蘑菇云(一)、戈壁升起蘑菇云(展示本目标题)学生：第一个环节，你问我答，学生相互之间提问本目的知识点，培养学生自主学习的能力与合作交流的能力可以达到生生互动、师生互动的效果。教师：对于我国为什么下定决心研制原子弹这个问题，学生不太理解，教师给学生放段中国第一颗原子弹试验爆炸成功视频，帮助学生理解。展示原子弹、导弹、氢弹研制成功的图片，给学生适当的讲解。师生：总结原子弹、导弹核武器、氢弹的研制成功，对我国有何意义？在国际上有何影响？学生：从三个方面回答教师：现在许多国家都想拥有核武器，为什么？围绕核武器，国际纷争不断，你知道哪些？学生：教师提示，学生回答过渡：现在许多国家都想拥有核武器，而我国早在60年代就有了核武器，充分显示中国科技所达到的先进水平，正当世人惊叹于中国在核武器方面取得如此成就的时候，不久，我国的卫星又上天了，这一伟大成就再次让世人侧目。好，我们学习第二个问题——“东方红”卫星遨游太空（展示图片）(二)、“东方红”卫星遨游太空学生概括总结：1.我国的航天事业起步：1956年。2.“东方红”卫星。1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星从酒泉卫星发射中心升空，在太空昼夜不停地向全球播放“东方红”乐曲和遥测信号，向全世界宣布中国已进入宇宙空间。至今，全世界也只有几个国家能够自行研制和发射人造地球卫星。可以想见，“东方红1号”的升空，在全世界引起了多么大的轰动，又是多么大地提高了中国在世界上的威望。3.返回式卫星。首颗返回式卫星于1975年11月26日发射成功，在轨运行了3天，各主要系统工作正常。此举使中国成为世界上第三个掌握返回式卫星技术的国家。引导学生总结“两弹一星”的意义。。教师：你知道研制“两弹一星”的科学家吗？能说说他们的故事吗？学生：邓稼先、钱三强、钱学森等教师：你能从他们身上学到哪些优秀品质？学生：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协作、勇攀高峰等师生：这就是“两弹一...
