第12课推进祖国统一大业1教学目标一、知识与能力(1)掌握香港、澳门回归的史实,了解“一国两制”的科学构想的内涵,知道“一国两制”是推进祖国和平统一的基本方针。(2)回顾港澳问题的由来、回归的背景、过程。(3)了解海峡两岸的交往史实,知道祖国统一是历史发展的必然。二、过程与方法(1)组织学生从图片中找出信息;通过观看港澳回归的视频,感受新中国的崛起。(2)采用学生自主学习与小组讨论相结合的教学方法,分析港澳得以回归的原因,培养学生分析历史问题的能力。三、情感态度价值观(1)掌握“一国两制”的科学构想的内涵和香港、澳门回归后持续发展的史实。(2)观看港澳回归的资料片,增进学生的爱国主义情感。2学情分析第一、学生基本情况历史基础知识不扎实,口头表达能力和分析问题水平都很薄弱。第二、学生学习历史的态度大部分同学思想懒惰,不愿意思考,喜欢坐享其成。有部分学生不重视历史,学习态度不积极。八年级学生学习历史的层次不同。中下等的学生占多数,所以要让学生动起来,充分参与到课堂教学中来。3重点难点教学重点:1.“一国两制”的含义;2.祖国统一大业的不断推进。教学难点:1.理解“一国两制”的内涵和作用;2.我国为什么能收回香港、澳门;3.台湾问题得以解决的必然性。4教学过程活动1【导入】第12课推进祖国统一大业播放歌曲《我们是一家人》设计意图:以歌曲导入新课,激发学生学习历史的兴趣。过渡:这首歌表达了海内外全体中华儿女盼望祖国统一的共同愿望提问:1951年我国和平解放西藏,当时的新中国实现全国统一了吗?学生:没有。当时,还有哪些地区没有回到祖国怀抱?学生答。学生回答后导入新课。活动2【讲授】讲授新课一、师生共同回顾港澳台问题的由来。多媒体展示(一)、香港问题由来1、师生共同回顾香港被占领的过程。(二)、澳门问题由来师生共同回顾澳门被葡萄牙强占的过程。1553年,葡萄牙人借口曝晒水浸货物,强行进入澳门1557年,葡萄牙通过贿赂明朝官员,取得在澳门的定居权1887年,中葡签署《友好通商条约》,强行占去了“莲花宝地”澳门。(三)、台湾问题由来1、近代以来,台湾与大陆有过哪两次分离?1895年,中日签署《马关条约》东海的一串珍珠“宝岛台湾”割让给日本。1945年。抗日战争胜利,台湾回到祖国怀抱,人民解放战争后期,国民党残余势力退据台湾至今与大陆对峙。设计意图:回顾香港、澳门、台湾的历史问题,让学生不忘中国屈辱的历史,体会“落后就要挨打”,增进学生爱国主义情感。活动3【活动】活动二、课前布置学生阅读课文,完成导学案自主学习部分三、展示问题:如果你是当地居民,你有什么希望?学生答活动4【活动】活动四、展示讨论题:解决香港、澳门和台湾问题的途径和方式有那些?不同的方式会有什么样结果?(学生小组讨论,代表发言,师总结。)过渡:大家说,是和平的解决好还是武力解决好呢?通过学生回答导出“一国两制”的构想1、学生小组讨论:“一国两制”的内涵(含义):2、学生讨论结束后,展示讨论结果。活动5【讲授】讲授新课(一)香港回归1、过渡:“一国两制”首先是针对台湾问题提出来的,但最先成功用于解决香港问题。这颗“东方明珠”,一直被英国殖民统治长达100年左右。1982年,英国首相撒切尔夫人访问中国,邓小平同志就香港前途问题与她进行了首次会谈。(课件展示香港回归历程)1982年9月中英两国开始谈判情景对话表演:找同学扮演邓小平和撒切尔夫人进行对话设计意图:让学生参与到历史当中,激发学生学习历史的兴趣。1984年12月正式签署《联合声明》。1997年7月1日香港回归2、多媒体播放香港回归视频,设计意图:让学生直接感受历史气氛。过渡:香港的回归为澳门问题的解决提供了范例。活动6【讲授】讲授新课(二)澳门回归1、教师多媒体展示澳门回归的相关图片1987年4月签署关于澳门问题的联合声明1999年12月20日澳门回归设计意图:回顾香港、澳门回归的背景和过程,培养学生掌握历史发展基本进程的能力。展示问题让学生思考香港、澳门的回归有何重大意义?师:回归祖国后的香港、澳门发展又怎样呢?展示图片师:在“一国两制”基本方针的指引下,香港、澳门顺利回归祖国并保持了繁荣安定的局面。设计意图:让学生理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本...
