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湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级语文上册 27短文两篇学案 新人教版VIP免费

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27短文两篇【学习目标】1、借助注释和工具了解课文大意,背诵课文。学习文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。2、有节奏、有感情地朗读课文,培养朗读能力,品位、积累写景的优美语言。3、品位作者的思想感情,培养热爱祖国大好山河的感情。【学习重点】1.感受作品优美的意境,品位作者的思想感情。2.学习文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。一、自主学习1.填空。陶弘景(452—536),字,号,时期丹阳秣林(今江苏南京)人。有“山中宰相”之称。谢中书即,字,陈郡阳夏人,曾作,所以称之为“谢中书”。2.给下面的加点字注意或根据拼音写汉字。沉鳞()猿鸟()石bì()欲tuí()3.根据课文内容,在括号内填上恰当的词语,并在横线上解释该词语。两岸石壁,五色():晓雾将():未复有能()其奇者:夕日欲(),()竞跃:4.参照课文注释,翻译下列句子。1.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。2.夕日欲颓,沉鳞竞跃。5.根据课文默写。《答谢中书书》中总领全文的句子是:极力描写山之高,水之净的句子是:6.通读课文,根据下面提示填空。山川之美静态描写感情石壁交辉青林翠竹↓动态描写酷爱夕日欲颓,沉鳞竞跃向往归隐林泉一、合作探究7.一读课文,在文中标出节奏,注意语调、感情。8.二读课文,通文意。合作翻译,掌握下列重点词句。(1)解释下面加点的多义词。答谢中书书________________答谢中书书____________________(2)解释下列加点的古今异义词。四时具备古义:今义:晓雾将歇古义:今义:9..三读课文,明内容,理解文意。(1)文章是按怎样的结构来布局的?(2)作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色的?(3)短文表达了作者什么样的情怀?最能体现作者思想感情的语句是什么?27.短文两篇记承天寺夜游【学习目标】1.熟读课文,掌握常用文言词语,理解课文大意。2.在阅读的过程中把握文章,理解文章的意境和作者的思想感情。3.培养豁达的情怀。【学习重点】掌握常用文言词语,理解课文大意。品味文中的优美语言,学习借景抒情的方法。一、自主学习13.《记承天诗夜游》选自《》,作者,字号________。14.给下列加点字注音。藻荇交横()怀民亦未寝()遂至承天寺()盖竹柏影也()15.解释下列加点词的含义。欣然起行()念无与为乐者()月色入户()遂至承天寺()怀民亦未寝()积水空明()但少闲人如吾两人者耳()()16.翻译下列句子。(1)水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(2)但少闲人如吾两人者耳17.根据课文完成下表。《记承天诗夜游》叙事→失意苦闷积水空明竹柏乐观豁达抒情→如吾两人一.合作探究18.一读课文,有感情的朗读课文,注意文章中的停顿,并划分下列句子的朗读节奏。(1)念无与为乐者(2)相与步于中庭(3)盖竹柏影也(4)但少闲人如吾两人者耳19.二读课文,通文意,感知文章。合作翻译,掌握重点词句。解释下列加点的古今异义词。但少闲人如吾两人者耳古义:今义:20.三读课文,明内容,理解文意。从原文中找出“记”的要素。时间()地点()人物()起因()作者在“中庭”所欣赏到的美景是(用原文回答):请用四个字概括美景的主要内容。“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的心情?二.拓展提升21.请你写出两句你所积累的关于月的诗句。22.人们常把“松、竹、梅”称为“岁寒三友”,请写出它们所代有的高贵品质。23.比较《记承天寺夜游》与《答谢中书书》。从表达方式看,两文都有紧扣景物特征的,也都有堪称点睛之笔的。从思想感情看,两文都表达了对自然的亲近和热爱,但作者的心绪并不同。《记承天诗夜游》的苏轼是受到贬谪的“”人,《答谢中书书》的陶弘景则堪称隐居的“”人。(均摘自文中的一个字)24.走近苏轼的内心世界,与作者对话。把你想对他说的话写出来。四.我的收获与疑问

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