27短文两篇【学习目标】1、借助注释和工具了解课文大意，背诵课文。学习文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。2、有节奏、有感情地朗读课文，培养朗读能力，品位、积累写景的优美语言。3、品位作者的思想感情，培养热爱祖国大好山河的感情。【学习重点】1.感受作品优美的意境，品位作者的思想感情。2.学习文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。一、自主学习1．填空。陶弘景（452—536），字，号，时期丹阳秣林（今江苏南京）人。有“山中宰相”之称。谢中书即，字，陈郡阳夏人，曾作，所以称之为“谢中书”。2.给下面的加点字注意或根据拼音写汉字。沉鳞（）猿鸟（）石bì()欲tuí()3.根据课文内容，在括号内填上恰当的词语，并在横线上解释该词语。两岸石壁，五色（）：晓雾将（）：未复有能（）其奇者：夕日欲（），（）竞跃：4.参照课文注释，翻译下列句子。1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.根据课文默写。《答谢中书书》中总领全文的句子是：极力描写山之高，水之净的句子是：6.通读课文，根据下面提示填空。山川之美静态描写感情石壁交辉青林翠竹↓动态描写酷爱夕日欲颓，沉鳞竞跃向往归隐林泉一、合作探究7.一读课文，在文中标出节奏，注意语调、感情。8.二读课文，通文意。合作翻译，掌握下列重点词句。(1)解释下面加点的多义词。答谢中书书________________答谢中书书____________________(2)解释下列加点的古今异义词。四时具备古义：今义：晓雾将歇古义：今义：9..三读课文，明内容，理解文意。(1)文章是按怎样的结构来布局的？(2)作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色的？(3)短文表达了作者什么样的情怀？最能体现作者思想感情的语句是什么？27.短文两篇记承天寺夜游【学习目标】1.熟读课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。2.在阅读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情。3.培养豁达的情怀。【学习重点】掌握常用文言词语，理解课文大意。品味文中的优美语言，学习借景抒情的方法。一、自主学习13.《记承天诗夜游》选自《》，作者，字号________。14.给下列加点字注音。藻荇交横（）怀民亦未寝（）遂至承天寺（）盖竹柏影也（）15.解释下列加点词的含义。欣然起行（）念无与为乐者（）月色入户（）遂至承天寺（）怀民亦未寝（）积水空明（）但少闲人如吾两人者耳（）（）16.翻译下列句子。（1）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）但少闲人如吾两人者耳17.根据课文完成下表。《记承天诗夜游》叙事→失意苦闷积水空明竹柏乐观豁达抒情→如吾两人一．合作探究18.一读课文，有感情的朗读课文，注意文章中的停顿，并划分下列句子的朗读节奏。（1）念无与为乐者（2）相与步于中庭（3）盖竹柏影也（4）但少闲人如吾两人者耳19.二读课文，通文意，感知文章。合作翻译，掌握重点词句。解释下列加点的古今异义词。但少闲人如吾两人者耳古义：今义：20.三读课文，明内容，理解文意。从原文中找出“记”的要素。时间（）地点（）人物（）起因（）作者在“中庭”所欣赏到的美景是（用原文回答）：请用四个字概括美景的主要内容。“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的心情？二．拓展提升21.请你写出两句你所积累的关于月的诗句。22.人们常把“松、竹、梅”称为“岁寒三友”，请写出它们所代有的高贵品质。23.比较《记承天寺夜游》与《答谢中书书》。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天诗夜游》的苏轼是受到贬谪的“”人，《答谢中书书》的陶弘景则堪称隐居的“”人。（均摘自文中的一个字）24.走近苏轼的内心世界，与作者对话。把你想对他说的话写出来。四.我的收获与疑问
