东南亚教材单元第七章课时1总课时2课题第一节东南亚课型新授教学目标核心知识东南亚的地理位置及重要性可控目标1、掌握东南亚的地理位置及重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异；2、了解东南亚的范围及包括的国家；预设目标1、通过使用地图，提高学生的读图和分析图的能力，进一步培养学生分析和综合问题的能力；2、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。重难点重点东南亚重要的地理位置、气候和地形特点难点东南亚重要的地理位置、气候和地形特点知识纵向学习了大洲的概况后对地区深联系入了解。↓横向了解不同地区的位置地形地势人文等学情分析易理解本册内容从了解大洲地区国家入手，简单易懂。探究点东南亚地理位置的重要性教学资源地图教学策略教学环节师生活动设计自学阶段确立目标1.学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、地形、气候、河流湖泊、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。2.学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的影响，从而总结出一个区域的突出的人文地理特征。3.学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。自主学习学习任务（一）1、自主学习：读图2-1，观察东南亚的位置和主要组成1、说出东南亚的纬度位置、海陆位置；2、东南亚的主要组成部分3、总结东南亚重要的地理位置（十字路口）读图2-3回答：4、东南亚地区的咽喉要道是哪里？它有什么重要的战略地位？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。内化阶段合作探究为什么日本把马六甲海峡称为“海上生命线”？【教师精讲点拨】日本国内需要的石油绝大部分来自于西亚，油轮必经马六甲海峡展示交流日本是一个经济大国，资源小国，矿产资源尤其贫乏，要进行工业生产，就必须进口石油，沿途经过太平洋，马六甲海峡，个性化修改印度洋，最后到达中东。马六甲海峡位于东南亚的马来半岛与苏门答腊岛之间，是日本进口石油的必经之地，因此马六甲海峡就成为了日本的“海上生命线”。反馈阶段归纳小结对于本节的学习关键是通过读图认识本区重要的地理位置，特别是马六甲海峡的咽喉位置。通过使用地图，提高学生的读图和分析图的能力，进一步培养学生分析和综合问题的能力。通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。课堂检测1、马六甲海峡被日本称为，是日本从波斯湾进口的必经之地。2、假若你要去东南亚国家旅游，既要领略热带雨林气候又要领略热带季风气候，你要去的国家是（）A．菲律宾B．马来西亚C．印尼D．缅甸3、读“东南亚地区图”完成下列要求：1⑴填写图中序号代表的地理事物的名称：岛屿：C为，海域D国家：E，F半岛G（2）A是海峡，它沟通了洋和洋（3）B地属于气候，其气候特征是教学反思
