第3课左宗棠收复新疆1教学目标1、让学生了解阿古柏侵略我国新疆,左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。2、培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。3、使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土,抗击外来侵略,捍卫国家主权,都会得到人民的支持。2学情分析新疆自古以来就是中国的领土,是我国的西北大门,它的得失不仅关系到我国的主权,更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆,得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。新疆是祖国边疆,八年级学生对那里不了解,无法体会到新疆的重要性。上课要把背景讲清。3重点难点教学重点左宗棠收复新疆的过程教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】左宗棠收复新疆1、出示中国填充地图,让学生找出新疆的方位,并提问“新疆占我国领土的百分之几?”再利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土?”让学生了解新疆的重要性。2.引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况,从此直接导入新课。活动2【讲授】阿古柏侵占新疆学生自主阅读课文,根据教师的提问在书上划出或标注答案。1、根据地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?(俄)3、设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机,你会考虑怎么办?(先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。4、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。活动3【活动】左宗棠收复新疆1、可设问:“如果你是左宗棠,如何打败阿古柏,收复新疆?”调动学生的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。2、再设问“左宗棠在打败阿古柏后,为什么不乘胜收复伊犁,而主张通过外交途径解决,同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争?”培养学生学会根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略3、引导学生思考“中国用一块土地,大量的赔款换取伊犁值不值得?”培养学生高瞻远瞩,用全局的眼光来分析问题。活动4【练习】总结1、提问“结合以前学习的内容,你怎样评价左宗棠?”即可巩固旧知识,又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。2、为什么说新疆自古以来就是中国领土?(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。)
