17安塞腰鼓课题学习目标1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词；2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析；3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操
重点1．反复诵读，体味文章的韵律和气势；2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；3、理解排比、反复的作用，精读重点句子
难点引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量
学习过程环节措施时间分配（预习、反馈、展示、测评）提纲自主学习第一课时1．给加点字注音，据拼音写汉字骤雨（）亢奋（）晦暗（）戛然（）（）tián静（）rǒng杂烧zhuó（）（）jī绊2．仿照所给的例句组成新的词语例：茂腾腾咝＿＿＿＿＿风＿＿＿＿＿红＿＿＿＿＿黄＿＿＿＿＿绿＿＿＿＿＿白＿＿＿＿＿黑＿＿＿＿＿马＿＿＿＿＿3．选择词语填空旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿
二、合作探究：联系上下文，品味语句，回答括号中的问题
1．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲
（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么
是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”
）2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量
（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量
）3．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓
（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓
）4．耳畔是一声渺远的鸡啼
（为什么听到这样的“鸡啼”
）一、自主学习二、合作探究知识连接第二课时1．填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着
它（）着你，（）着你，（）着你
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛
