湖南省常德市第九中学八年级语文下册《大堰河——我的保姆》导学案语文版课题《大堰河——我的保姆》一课时学习目标1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。2．学习一二部分的内容并体会其中的情感。重点、难点学习一二部分的内容并体会其中的情感。使用说明：1.学生借助工具书和相关资料扫除字词障碍，阅读课文。2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。导学过程知识链接一.课前预习1、需要掌握的生字生词：瓦菲叱骂凌侮凄苦火钵忸怩悉索荆棘辉煌天伦虱子典押2、词语解释：荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。叱骂：责骂。整体感知1、作者的思路：明确：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。2、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？明确：第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：二.展示目标1.导入课题。2.熟悉目标一.知人论世。1、作者：艾青，我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。2、写作背景：艾青出生时难产，三.探究交流展示（一）学习第一部分：1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？明确2、第一节最后一句重复说：大堰河，是我的保姆，有什么作用？明确：3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？明确：（二）学习第二部分（第4—8节）：1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？明确：2、我回到家的感受是怎样的呢？（从诗中找出）明确：3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？明确：4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？明确：课堂小结一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。”四.目标检测1.下列加粗的字注音有误的一项是（）A.典押diǎnyā忸怩niǔniè凌侮língwǔB.叱骂chì醉酒zuì咒语zhòuC.拥抱yōngbào娇美jiāo漂泊piāoD.荆棘jīngjí辉煌huīhuáng悄然qiǎo2.下列字形有误的一项是（）A.虱子漂泊闪烁B.雕花蝉翼窒息C.檐头歌谣唏嘘D.匾额今霄愚蠢3.下列各句中，没有语病的一句是（）A.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。B.为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该严格遵守交通规则。C.我们要注意、改正并找出作文中的错别字。D.社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。6.根据语意，在横线上写上合适的句子，使它们构成一组排比句。朋友，请相信我的诚意，不要，不要，不要。7.填空：（1）本诗的作者是我国现代著名的人，原名。（2）诗歌就题材（内容）而言，可分为、和，本诗属于；从体裁（形式）上讲可分为和，本诗属于。读下列选段，回答下列问题。（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（二）大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结...
