Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二课时SectionA(3a~4c)知识目标类别课时要点重点单词storm(n.)暴风雨report(v.)报道；公布area(n.)地域；地区wind(n.)风light(n.)光；光线；光亮wood(n.)木；木头window(n.)窗；窗户match(n.)火柴beat(v.)敲打；锤砸heavily（adv.）在很大程度上；大量地against(prep.)倚；碰；撞asleep(adj.)睡着rise(v.)增加；提高；增强重点词组feellike感觉像；想fallasleep进入梦乡；睡着diedown逐渐变弱；逐渐消失wakeup醒来makesure确认重点句式Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.当雨水开始猛烈地敲击着窗户的时候本正在帮妈妈做晚餐。Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3:00a.m.当风在大约三点钟减弱的时候他终于睡着了。课堂环节§自主学习方案学生自学新单词（教材P35-36的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）1.storm暴风雨2.report报道；公布3.area地域；地区4.wind风5.light光；光线；光亮6.wood木；木头7.window窗；窗户8.match火柴9.beat敲打；锤砸10.heavily在很大程度上；大量地11.against倚；碰；撞12.asleep睡着13.rise增加；提高；增强【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1.Theweatherreportsaysitisgoingtoraintomorrow.2.Itwasrainingheavily/hardwhenIwenttoschool.3.Couldyoupleaseopenthewindow?4.Wecanusematchestomakefire.5.Peoplecutdowntoomuchwoodandsomeforestshavegone.§课堂导学方案Step1情景导入T：Hello,boysandgirls!Haveyouexperiencedsomethingimportant?Doyoustillrememberwhatyouweredoingwhenithappened?Questions:T:Whatwereyoudoingwhen…happened?S:①Iwaslisteningtomusic.②Iwasdoingmyhomework.③Iwasridingabike.…环节说明：学生通过回顾自己所经历的一些重要事情及当时自己在干什么，巩固了对过去进行时的理解，从而激发学生的学习兴趣，自然而然引入新课。Step2完成教材3a~3c的任务【操作案例】1.学生自读3a,邀请部分学生回答3a中的两个问题。（2分钟）1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?2.播放录音，学生跟读课文，邀请部分学生朗读表演，教师予以纠正。（4分钟）3.学生完成3b,核对答案，学生大声朗读3b中的句子。（2分钟）4.学生就3c中的问题展开讨论，邀请小组代表发表本小组的观点。（2分钟）环节说明：在阅读理解训练中，学生更深入的理解过去进行时态的含义，并掌握其用法。Step3完成教材GrammarFocus的任务【操作案例】1.学生自主朗读表格中的句子。（1分钟）2.小结训练。（2分钟）按要求进行句型转换，每空一词。1.Iwasdoingmyhomeworkat8p.m.yesterday.（改为一般疑问句）Wereyoudoingyourhomeworkat8p.m.yesterday?2．JohnwaswatchingTVatthattime.（改为否定句）Johnwasn’twatchingTVatthattime.3．Therabbitwasrunning.（对画线部分提问）Whatwastherabbitdoing?4.Tomwasreadingastorybookat10:00yesterday.（对画线部分提问）WhatwasTomdoingat10:00yesterday?5.Mymotherwascookingdinner.Myfathercameback.（合并为一句）Mymotherwascookingdinnerwhenmyfathercameback.环节说明：通过针对性语法训练进一步强化知识目标。Step4完成教材4a~4c的任务【操作案例】1.学生根据表格提示写出含有when和while的句子，并邀请部分同学将自己的句子书写在黑板上，统一纠正，然后学生朗读句子。（3分钟）2.学生完成4b,核对答案。（1分钟）3.学生根据自己的实际情况完成4c中的表格，然后和同伴针对表格进行问答。（3分钟）参考案例A：Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?B：Iwassleeping.Howaboutyou?A：Iwasdoingmyhomework.B：You’rekidding!环节说明：学生在说、读和写的综合训练中进一步巩固了所学知识，语言和知识目标得以实现。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
